新思想“三进”在英语听力课堂中的路径研究

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作是高校思想政治教育工作的重要使命和任务。“三进”工作即推进党的理论创新成果“进教材、进课堂、进头脑”。本文以探究其在英语视听说课程的应用,找到推动新思想“三进”的创新路径,以求在实际教学改革中实现课程的内涵式发展,充分体现思政教育的时效性和实效性,更好地完成为党育人、为国育才的使命。

新媒体微课推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”研究——以《思想道德修养与法律基础》课为例

文章聚焦思想政治理论课改革创新,通过探索“基础课”中新媒体微课教学模式,即以习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”为核心的微课内容设计,打造以微视频大赛为核心的微视频制作,进而优化“基础课”微课教学体系的课程设计。

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”背景下高职教师胜任力提升路径研究

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”主体教师的胜任力水平与“三进”工作开展的质量和水准息息相关。本文采用问卷访谈的方式,对山东外国语职业技术大学英语专业“三进”工作主体教师的“三进”工作完成情况进行了调查研究。从“‘三进’工作意识”“‘三进’工作基础知识”和“‘三进’工作实践技能”三方面,以《商务笔译》课程组教师为例,构建教师胜任力结构模型,研究“三进”背景下高职教师胜任力提升的有效路径。

老少边地区高校推动“三进”工作文献综述

老少边地区高校有其特殊性,如何将老少边地区高校的具体实际与"全面推动习近平新时代思想‘三进’工作"相结合融入办学治校全过程,如何将少数民族地区文化、红色微课、红色科研、红色网络思政、边疆地区特色与"全面推动习近平新时代思想‘三进’工作"紧密结合,这些问题都需要探索、研究。文章通过对习近平新时代思想"三进"工作的现有研究成果进行梳理和分析,发现结合"革命老区高校、边疆地区高校和少数民族地区高校"这三大特征对该思想开展"三进"工作的研究文章较少,是习近平新时代思想"三进"工作研究中存在的薄弱环节。