高中语文教学开展新思维写作的对策

随着现代教学理论的发展和进步,对学生不同能力的针对性培养策略也日渐多元。在高中语文教学阶段,作文写作是教师需要考虑的重要教学内容。但在实践教学中对学生写作能力的培养却不尽如人意。学生的写作水平参差不齐,忽高忽低给教师的教学带来了巨大的困扰。本文将对高中语文教学在中对学生写作新思维的培养策略进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

将前沿科技论文内容引入＂营养与健康＂通识课的实践与思考

目的 探讨在“营养与健康”通识课中纳入前沿科技文献内容对课程教学效果的影响。方法 将选修该通识课的两个平行班分别作为实验班和对照班（每班50人）。实验班在教学内容中增加前沿科技文献的介绍，而对照班无科技文献相关内容介绍。通过随堂测评和团队合作的课堂报告评分来考查教学效果，并通过问卷调查教学满意度。对所得数据采用独立样本双总体t检验进行统计学分析。结果 实验班学生的随堂测试和团体展示平均成绩分别为（54．40±5．47）分和（38．54±0．85）分，均优于对照班[两项成绩分别为（47．96±4．29）分和（36．14±1．21）分]，差异有统计学意义（降0．000）。问卷调查结果显示，实验班学生在课程感兴趣程度、促进主动思考、有效培养健康意识、对课程的满意程度、愿意向其他同学推荐等方面的评分均高于对照班，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论 将前沿科技文献作为教学素材，可提高对学生思维能力的培养，是提升大学生综合素质的有效手段。在文献内 容选择上宜采用贴近生活的话题，以引发学生主动学习的兴趣。