浅谈高中数学课堂中新情景教学策略研究

本文通过文献综述的方式,探讨了高中数学课堂中新情景教学策略的研究现状和应用效果。通过对相关文献的梳理和分析,发现新情景教学策略在高中数学课堂中可以提高学生的学习兴趣和参与度,促进学生对知识的深入理解和掌握,并能够有效地提高学生的学业成绩。但同时也存在一些问题和挑战,需要教师在实践中加以克服和解决。本文最后提出了一些对于高中数学课堂中新情景教学策略的进一步研究和应用的建议。

温室气体排放和气候变化新情景研究的最新进展

IPCC(政府间气候变化专门委员会)在第25次会议上决定,本身不再开发情景,而由专业的研究团队承担起未来第五次评估报告(AR5)所需要的开发情景任务,同时建议新情景用典型浓度路径RCPs来表示,以加速综合情景的开发进程,使气候模型同时能模拟排放情景。本文对此进行了介绍,并建议发展中国家和经济转轨国家更多的参与到新情景和新模型的开发中来,以推进农业气候变化影响评估、支持温室气体排放总量和排放权分配谈判的科学研究。

2004年高考物理新情景题赏析

2004年高考由于江苏、北京、上海、广东等11个省(市)独立命题,各地试卷中命制了许多新情景试题,有效考查了考生的探索能力和创新能力,现撷取部分试题,简析如下:

基于核心素养的高中生物新情景信息题的解题技巧

在新高考模式下,高中生物试题的命制更加侧重于考察学生的知识迁移能力以及综合素养.教师在平时的练习中应该多给学生讲解解题技巧,进而提高学生解题能力和其他综合素养能力.结合课堂和平时练习中的相关例题,讲解新情景信息题的解题技巧,为高中生物教学的展开提供一定的指导.

赏析新情景数列问题

数列是高中数学中的重要内容,其不仅是特殊函数,而且还与高中数学有着密切关联,且是近些年高考命题中的热点,在高考中占据着重要比重.特别是新情景下的数列运用问题,其充分反映出新情景下阅读与应用信息进行问题解决的能力,以促使学生实现高效解题.

将新情景“画”出来——高考物理新情景题的解题方法

近年来，高考物理学科命题取材越来越联系到我国和世界经济、科技、教育和文化事业的发展，能力考查对“能读懂自然科学方面的资料”和“对自然科学基础知识的应用能力”提出了要求，主要体现在理综科考试中新情景题中，加强了对学生提取新信息、获取新知识、运用新信息及新知识解决实际问题能力考查。

浅谈类化在解“新情景内容”化学题中的应用

本文从创造教育的视野 ,探索在化学教学中如何运用类化认识解决“新见”问题。

创设新情景问题，培养英语思维品质

创设新情景问题即在讲解知识前先营造情景,情景中融合着问题,通过问题的启发,促进学生的思考,逐渐引导学生形成英语思维,进而提升英语学科核心素养。从动态新情景、开放新情景、发散新情景三个方面进行阐述,意在通过新情景问题的创设,能够培养学生的英语思维品质,让学生具备较强的学习能力。

巧用新情景材料 提升地理学科实践力

在高中地理教学活动中,教师要改变以往灌输、主导式的教育模式,围绕地理课程标准,合理设定教学方案、活动、内容,提高学生参与地理学习活动的自主性与积极性,让其感知探究地理知识的趣味性。同时,教师不要把教育内容局限于教材案例或素材,要敏锐、积极捕捉实际生活中的地理素材知识,巧用新情景材料,提升学生的地理学科实践力,让其意识到学习地理知识的必要性与实用性,从而更加专注地投入地理学习活动中,做到由此及彼、学以致用。

新情景、新思路、新视野——必修1新题点评

从近几年的高考试题可以看出，新题备受高考命题者的青睐．同学们要想在高考中取得高分，就必须具备分析解答新题的能力．本文从三个角度阐述物理新题命制的思路，希望对同学们正确地分析解答新题有所帮助．

浅谈物理新情景教学的应用

新情境问题主要以自然现象、生产、生活实际、现代科技为素材进行设置，使物理学科新情景的创设比较新颖，能真实、全面地模拟和再现了生产生活的实际场景，科学研究的过程，科学上的重大发现，高科技成果等情景。加强新情境问题的教学，使新情景与问题提出等有机结合，学生在新情景下应用所学知识分析和解决问题的能力，将理论知识与实践相结合，引导学生学会关注和思考，有助于素质教育的实施，有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力。

高中数学开放题和新情景题型探究

答案具有开放性是一类重要的开放性试题．这种题目的特点是答案具有不唯一性，也就是说同一个问题统摄之下，往往有着多个答案．如果答案具有几项，在单项选择题中往往考查题目答案的数量，如果在非选择题中或多项选择题中则需要逐一写出或选出符合条件的各个答案．

历史新情景题专项训练

一．选择题 邓小平指出：“如果60年代以来，中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在的地位”。对邓小平这段话理解比较准确的应该是（ ）。

铺陈新情景 引领深思考——记一节高三二轮化学原理复习课

2015年3月18日，笔者受杭州市教研室的委托，在杭州市富阳二中上了一节高三二轮复习课，受到了杭州市听课教师的热议和好评,现整理出本节课的教学实录,以求教读者。

与高三考生谈新情景信息题的解题策略

通过归纳新情景信息题的特点及其常见题型,总结出相应的解题策略。旨在帮助考生灵活运用解题策略,正确解题。

请关注中考物理新情景试题

把物理知识与技能放在联系社会和生活实际的新情景下考核，是近年来中考试题中的一个显著特点．这类试题的设计，体现了既源于社会和生活，又服务于社会和生活的时代主题．物理知识与社会、生活情景融为一体，拉近了我们与知识的距离。

新情景方程应用题例析

以日常生活中的实际问题为载体，通过创设情景设计应用题．是近年来的一个热点问题．这类问题取材多变，形式新颖，设计巧妙，旨在考查同学们的阅读理解能力、收集和处理信息的能力、建立数学模型的能力，同时培养和锻炼我们观察生活、积累经验和应用数学的意识．解答此类问题的前提是认真审题，把握题中所给信息，透彻地理解题意，分析各个数值之间的关系，将实际问题转化为数学问题．下面举例说明．

透过细节看有机化学新考法

高考有机化学一直秉持稳中有变，变中有新的命题理念，“稳”体现在题型（必考＋选考）和内容（基础＋综合）上；“新”体现在思维角度和适应新情景的能力上。本文以高考有机化学试题为研究蓝本，挖掘试题隐含的命题新动向，研究命题新规律，打开思维新通道。