文化传播视角下新手国际中文教师“讲好中国故事”能力提升路径研究

“讲好中国故事”是提升中国文化软实力与增强中华文化影响力的重要途径,也是加强中国国际传播能力建设的重要任务。从文化传播视角来看,国际中文教师作为“讲好中国故事”的关键主体,肩负着以专业知识全面“阐释中国”、以国际视野展示“真实中国”、以受众视角挖掘“美丽中国”、以多元方式彰显“魅力中国”的重要责任。然而新手国际中文教师由于缺乏一定的经验,难免会在文化深度、教学方法、数字素养、情感价值等方面存在一些不足。该文围绕新手国际中文教师的“四力”下功夫,即语言表达能力、沟通交际能力、国际话语能力、建构实践能力,提出提升新手国际中文教师“讲好中国故事”能力的路径,向世界展现真实、立体、全面的中国。

国际中文新手教师课堂提问语与反馈语研究

教师课堂用语对于学生影响较大。本文通过观摩国际中文新手教师的课堂,以课堂教学用语中的提问语和反馈语为研究内容,与国际中文示范课堂进行对比,发现新手教师提问语存在的主要问题是提问语数量不足、提问方式缺乏有效性,以及问题设计不合理。反馈语存在的主要问题是反馈语数量不足、反馈类型单一,以及对反馈时机把握不恰当。本文针对以上不足提出建议,在此基础上,以求促进学生高效学习汉语,提高国际中文新手教师课堂用语的质量。