厘清数学教学中的四个基本问题——以苏科版八上“5.2 平面直角坐标系(3)”为例

数学课堂教学是一个系统工程,影响教学效能的因素很多。课堂教学由教师的教、学生的学、教学内容三个基本部分组成。初中数学教学中,必须厘清“教(学)什么”“为什么要教(学)”“怎么教(学)、为什么这样教(学)”“教(学)了之后有什么好处”等基本问题,这样才能为一堂高效能好课提供保障。

新时代高校“新手型”思政课教师课堂亲和力提升路径研究

随着高校思想政治理论课教学改革的深入推进,很多高校为了满足1:350的配备比例加大了思想政治理论课(以下简称“思政课教师”)教师的引进力度。 “新手型”思政课教师是指从事思想政治理论课教育教学工作未满两年的思政课教师。本文通过分析,得出思政课教师应该具有扎实的马克思主义理论基础、较高的人格魅力、与学生情感上的共鸣等都是影响理论课教师亲和力的关键要素。基于此,高校“新手型”思政课教师要通过不断学习马克思主义理论基础,增强理论积累提高个人魅力、不断丰富教学内容、和学生一起成长,了解和帮助学生遇到的困惑等路径,增强课堂教学的亲和力。