新技术新媒体环境下小学语文看图写话创意教学实践研究——以部编三下语文教材第二单元习作“放风筝”教学设计为例

在新技术新媒体不断发展的今天,现代化的课堂迫切需要富有创意的教学。看图写话作为学生步入小学教育阶段开始接触写作的重要方式,对培养学生写作兴趣与逻辑思维有重要的影响。但看图写话教学也存在诸多困难,令教师的教学活动和学生的学习活动存在不同程度的压力。在教学中运用English Pixaloop、ThinkingMap和希沃白板等现代教育技术,能够有效帮助教师解决看图写话教学中遇到的难题,是一种富有创意的教学尝试。

新技术新媒体融合下的初中历史课堂教学

在当下这个信息技术发达的时代,对信息的利用不仅仅局限于社会生活,在教学方面也是运用极多。运用信息技术辅助教学,可以提高学生的学习兴趣,更好地达成教学效果,同时还可以增加课堂中的趣味性和营造轻松愉快的教学氛围。

新技术新媒体在小学英语教学中的应用

在新课程改革中,小组合作是学生学习的重要方式。利用多媒体技术,不仅能丰富小组展示的形式,更能充分展现小组成果。鼓励学生利用网络进行课外自主性学习,使语言学习不再局限与课堂有限的教学时间和内容。

浅析教育信息化背景下新技术新媒体在小学教学中的有效应用——以南宁市五象新区第二实验小学智能平台为例

随着社会经济和科技的不断发展以及教育信息化的提出,教师教学和学生学习的环境在新技术新媒体的辅助下,拓展出了更大的空间。相较于传统教学模式,教师在教学中运用新技术新媒体,可以更多元,更直观地为学生展示知识点,激发学生的学习兴趣,开发学生的多元智能,提高课堂效能;在教师的引导下,学生运用新技术新媒体在课前、课中、课后主动学习、探究,养成自主学习的习惯,提高学习效率。但科技是把双刃剑,特别在小学阶段,学生自控力弱,在有效运用科技的同时,也要制定应对策略,规避和解决科技带来的问题和隐患。本文主要围绕新技术新媒体在小学教学中的应用策略做初步分析。

新媒体新技术与高校思想政治理论课实践教学研究

新媒体新技术是信息时代技术革命的重要果实,进一步改变网络媒体信息传输形态,为高校育人培养工作的开展提升教育创新支持,拓展高校思政理论课教育发展新思路,为高校思政教育改革发展指明新的方向。新媒体新技术多元化内容及丰富的课程资源,提升高校思政理论课教学内容衔接紧密性,实现高校思政理论课的高效化、系统化及科学化开展。基于高校思政理论课教学需求分析,提出新媒体新技术在思政教育领域的应用趋势、方法及策略,深化思政教育工作的多位一体稳步推进,完善高校思政理论课的教育保障体系。

新媒体新技术——幼儿学习与游戏的完美结合

你是否想过,将学习和游戏相结合,让幼儿在玩耍中轻松学习知识?在数字化时代的今天,新媒体新技术已经深入到我们生活的方方面面,在幼儿教育领域展现出了令人惊叹的作用。接下来,我们一起探索新媒体新技术如何与幼儿学习与游戏完美结合。

新媒体视域下高校思想政治理论课实践教学研究

随着社会的发展和科技的进步,传统的思政教育教学方式逐渐显现出与教育需求不符的局限性。新媒体新技术的引入为思想政治理论课的教学内容、方法及实践形式提供了创新的契机,为思想政治理论课的改革提供了广阔的发展空间。因此,文章研究如何通过短视频、H5页面、VR技术等多样的数字化媒介,增强高校思想政治教育的生动性、互动性,有效激发学生的学习兴趣,增强学生的参与感,推动思政课向智能化和个性化教学方向发展。文章采用文献分析法,综合分析新媒体新技术在思政课教学中的应用,并总结其局限性。重点考察了教师技术素养、教学内容与技术的融合、平台管理与教学效果评估等方面的挑战。基于此,文章提出新媒体新技术在思想政治理论课实践教学中的应用策略:提升教师新媒体素养,帮助教师更好地掌握和运用数字化工具与技术;促进教学内容与新媒体新技术融合,丰富多媒体教学资源,增强课堂的吸引力;构建多元化实践教学平台,以及结合线上线下形式,提供更多互动和实践机会;整合多样化思政课教学资源,拓展学习的深度和广度;建立教学效果评估体系与强化质量保障,确保新媒体新技术在教学中得到有效应用,实现思想政治教育的创新与突破。以上策略的提出,旨在帮助高校思政教师提升教学质量,为高校思想政治理论课教学改革提供新思路。

新媒体背景下教育学课程多元化教学模式的构建与应用研究

随着信息技术、互联网技术的发展,传统教学模式难以满足当前学生的个性化和多样化需求,基于此,本研究聚焦新媒体新技术在教育学课程中的应用,分析其对教学模式的影响。本研究采用理论分析方法,考察新媒体如何从整体上改变教育学课程的教学结构、教师与学生的角色、资源获取方式及课堂互动形式。研究表明,新媒体新技术推动了教学结构从单向讲授模式向双向、多维度互动模式转变。线上与线下相结合的混合式教学使课程更加灵活,打破了时间和空间限制。教师从传统的知识传授者转变为学习引导者和组织者,学生则从被动接受者转变为主动学习者。此外,新媒体新技术革新了教学资源获取方式,全球化、开放式的教育资源极大地丰富了课程内容,为学生提供了多样化的学习途径。课堂互动形式也因此得到强化,学生可以通过实时反馈、在线讨论和虚拟平台,在课前、课中、课后进行多层次互动。本研究还探讨了如何通过新媒体新技术整合教学平台,实现个性化学习路径设计和数据反馈驱动的教学策略。

新媒体环境下高职数学教学资源优化与创新策略研究

文章聚焦新媒体环境下高职数学教学资源优化与创新策略,深入剖析现有教学资源与新媒体新技术融合所面临的挑战,并据此提出一系列优化与创新策略。文章以青海高等职业技术学院为例,深入探讨微课视频、在线互动平台等新媒体工具在高职数学课程中的应用成效。采用案例分析法与数据统计法,系统收集学生使用新媒体学习资源的情况,并结合其学习成绩与反馈,深入分析新媒体新技术在优化课程内容、提升学生的自主学习能力、促进个性化学习设计等方面的积极作用。研究结果显示,新媒体平台优质的数学教学资源显著提升了学生的学习成效。微课视频的灵活性使学生能够自主安排学习时间,而在线互动平台则有效提升了课堂参与度和师生互动效率。此外,个性化学习资源和即时反馈机制的引入,进一步提高了学生的数学思维能力和学习积极性。然而,文章同时指出当前新媒体新技术的应用仍存在局限性。基于此,文章提出一系列优化建议,旨在进一步增强教学资源的智能化、互动化和共享化,为高职数学教育的持续改进提供有力的理论支撑和实践指导。

有效提升高职院校思政教师新媒体素养

随着互联网络和移动通信新技术的迅速发展,新媒体以其直观便捷的优势取代了传统媒体,并因其信息传播速度快、受众范围广、交互性强等特征,快速融入人们的工作学习生活中,成为最有影响的传播媒介。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力”。

新媒体新技术在高校思政课堂的运用与融合研究

新媒体新技术与高校思政课堂融合发展已成为发展趋势。高校思政课运用新媒体新技术已取得一定成效,具有代表性的方式有:开放式网络课程、思政课VR实践教学平台、思政课移动智慧平台、混合式教学互动、新媒体矩阵平台等。然而,“挂网”现象、“观光”情节、“技术”依赖、“考核”泛滥等,已成为新媒体新技术与高校思政课建设面临的主要问题。当前高校思政课堂运用新媒体新技术的改革创新,需以引领学生需求为目标、以教学内容革新为动能的变革和以教学形式创新为抓手开展深刻变革。为此,亟须从“个性化设计”增强思政课吸引力、“魅力型教师”增强思政课引领力和“互动中交心”增强思政课感染力等三个方面,加强新媒体新技术与高校思政课深度融合。

新媒体新技术在医学高职院校思想政治理论课教学中的应用

随着网络新技术新媒体的迅速发展,医学高职院校思政课教学中新媒体应用的效果直接影响着医学生知识的积累和素质的培养。本文通过分析目前社会变迁、学生特点和医学高职院校应用新媒体的现状阐述新媒体新技术在医学高职院校思想政治理论课教学中的应用的必要性,探讨实现新媒体新技术与思政课传统优势之间的有效融合,从把稳高度、增强深度、拓宽广度等方面提出有效路径,增强师生互动,提升思政课教学质量,加深学生的政治认同,培养助力复习伟业的新时代医学生。

新媒体新技术与小学英语课堂教学实效性的整合

随着教育事业的不断改革和进步,新媒体被各学科广泛的应用,关于构建高效课堂的理论与实践也进入了关键时期,对小学英语教学而言,既是幸事,也是乐事。英语作为一门语言性极强的学科,学好英语,不仅能够让学生获得一种技能,提高其个人能力,而且更重要的是培养学生的英语思维方式,使其在今后的学习生活中更具优势。那么,如何提高小学英语课堂教学有效性,让学生初步感受到这门语言的独特魅力俨然成为每个英语教师必须积极思考的重要课题。

巧用新媒体新技术,探究小学语文信息化教学策略

教育信息化背景下,如何借助新媒体新技术来完善课堂教学,让教育和信息化深度融合,是教师们一直思考的问题。在此背景下各种交互式、互动式、生成式的教学软件层出不穷,改变了传统的教育教学模式。在教学中巧用交互式电子白板,制作交互式、沉浸式教学课件,综合运用新媒体新技术,可以完善小学语文的课堂教学。本文立足小学语文教学实践,论述新媒体、新技术对小学语文信息化教学的意义和现状,分析互联网十大背景下,小学语文课堂教学模式面对的机遇,探究新媒体新技术对小学语文信息化教学的策略。

新媒体、新技术体验学习的设计与实践

新媒体、新技术正以各种方式广泛而深刻地影响社会的方方面面,但是其在教育中的应用情况究竟如何?在新理念构建下的体验式学习环境中开展新媒体、新技术的学习是一个全新的课题。目前教师和学生对教学中引入新媒体与新技术并未给予足够的重视,一个很重要的原因是缺乏相应的学习体验。体验学习在促进学习者知识理解、激发学习者主动性、培养批判性思维等方面有积极影响。基于新媒体、新技术进行体验学习时,一方面要使物理环境遵循未来课堂、体验学习、场馆学习环境设计基本理念,以人为本,重视多角度、多方式地对事物进行呈现,尽可能地促进学习者直接经验的获取和反思;另一方面在体验学习活动设计时要将具体体验、反思观察、抽象概括、行动应用四个学习阶段贯穿其中,充分利用物理环境所提供的空间和技术支持,把获取经验(感知经验和领悟经验)与转换经验结合起来,实现体验学习过程的螺旋上升。

新媒体新技术应用于高校思政课实践教学的思考

新媒体新技术在高校思政课实践教学中的应用,体现了“以人为本”的教学理念,突破了传统教学手段的局限,创新了教学方法。在改革过程中,我们应以提高思政课教师的综合素养为基础,打造适合本院校的技术平台,精心设计实践教学专题,从顶层设计上提供制度保障,才能使新媒体新技术与高校思政课实践教学有效融合,达到育人目的。

高校思想政治理论课与新媒体新技术的融合发展：成就、问题与出路

高校思想政治理论课同新媒体新技术的融合是不可逆转的时代潮流。目前,新媒体新技术在思想政治理论课中的应用已经取得了一定的成绩,但也存在若干需要解决的问题。应从思想政治理论课教师思想观念的解放、实体课堂与新媒体新技术的深度融合、落实"创新、协调、绿色、开放、共享"的发展理念等着手,积极寻找实现二者融合发展的出路。

运用新媒体新技术使高校思政课“活起来”

本文以高校思政课"活起来"为主题,阐明"活起来"是高校思政课的生命之源,分析"不够活"是高校思政课的问题之根,提出运用新媒体新技术使教学"活起来"是高校思政课教学改革的必由之路以及高校思政课"活起来"应该处理好的若干关系。

新媒体时代高校思想政治教育教学创新与实践

近年来,随着媒体技术的迅速发展,整个社会处于新媒体时代背景之下,实现了信息高速传播和资源高度共享。基于此,高校思想政治教育工作者应深化新媒体技术对思想政治教育创新发展的研究力度,积极运用新媒体新技术激发思想政治教育活力,推动新媒体技术同思想政治教育传统优势有机结合,增强思想政治教育时代感和吸引力。由中国纺织出版社出版的《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书,深刻把握新媒体对大学生产生的深刻影响,全面分析了新媒体时代给高校思想政治教育带来的机遇、挑战,深入探讨了优化高校思想政治教育的模式构建和实施路径。

试论运用新媒体新技术创新高职院校思政课教学

新媒体新技术的出现和发展为创新高职院校思政课教学提供了新途径、新载体、新通道。以思政课为依托,积极转变教学理念,充分利用新媒体新技术优势,创新思政课教学内容和方法,搭建教学新平台,引导学生自主学习,接受教育,拓展了思政课教学发挥作用的空间,进一步增强了思政课的实效性。