向儿童展现数学本身——“儿童生长数学”教学主张的内涵诠释和实践建构

数学课程建设的一个重要方向,就是回归教育的原点——儿童。儿童的特性是在＂生长中＂,数学＂既是学生成长的需要,又是学生成长的载体＂。儿童学习的数学不应是数学知识的简单汇集,而是通过对数学知识的原味解读、数学学习的原态过程、数学思维的原质提升等本质展现,重新赋予数学、数学教学应有的魅力,使得儿童在数学学习中能够获得智慧的启蒙、素养的滋润和生长的力量。

“儿童生长数学”的教学思考

数学课程建设要回归教育的原点——儿童。儿童的特性是"生长中",数学"既是学生成长的需要,又是学生成长的载体",儿童学习的数学不应是数学知识的简单汇集,而是通过对数学知识的原味解读、数学学习的原态过程、数学思维的原质提升等本质展现,重新赋予数学、数学教学应有的魅力,使得儿童在数学学习中能够获得智慧的启蒙、素养的滋润和生长的力量。

幼儿园课程中围裙剧的应用研究

围裙剧深受幼儿园小朋友的喜爱,与此同时,围裙剧在幼儿教育中属于起步阶段,存在很多的局限性和问题。我们必须深刻意识到存在的问题,及时反馈和沟通,使得围裙剧教学活动在幼儿教育中发挥重要作用,为幼儿教育提供基础性研究。