大学英语课堂中新教师与优秀教师提问的对比研究

本研究通过对某高校3名优秀教师和3名新教师在大学英语课堂中的观察发现两组教师在提问数量和类型、提问技巧的使用、问题分配、等待时长和教师反馈五方面均存在不同程度的差异,这些差异或许是造成新教师课堂出现问题的原因。笔者期望此研究能为新教师自身发展提供一些参考。