江西高校教师入职教育的基本现状与主要经验

高校教师的入职教育研究以教师专业发展为学术源头,高等教育事业的发展为江西高校教师入职教育研究的兴起提供了内生动力,探究高校新教师群体的入职问题对提高高校人才培养质量和办学水平,实现江西在中部地区的率先崛起具有深远意义。江西素来重视教师专业发展问题,高校教师入职教育的发展依赖高等教育规模的扩大和内涵建设的深入、组织途径以岗前集中培训为主导、教育内容以教职适应为主体,其经验主要表现在三个方面:一是适应高等教育新形势,促进入职教育发展,强化教师专业发展的时代感;二是以岗前培训为重点,统筹教育活动,提高入职教育的存在感;三是立足教师工作常态,实施项目推进,保障入职教育中的获得感。

高校教师入职教育问卷的编制及应用问题研究

高校的师资队伍建设尤其是新教师的成长路径已经成为学术聚焦热点,我国高校内涵建设政策要求深入开展教师入职研究,高校教师的入职研究期待深入开展问卷调查研究。通过围绕高校教师入职研究问卷及其应用问题所作的综合研究,发现我国高校教师入职的问卷调查在力量组织、问卷编制和对象选择等方面均有待改进,并提出改进问卷的编制及应用需从三个方向作努力:一是设立高校教师入职研究的青年专项(或专题),引导新教师群体自觉加盟入职研究;二是大力弘扬求真精神,全程落实问卷的编制环节;三是尊重研究总体的质差实际,科学地采集数据。

江西高校教师入职教育的主要问题与展望

随着经济社会的发展,我国高等教育已驶入发展的快车道,但是高校教师的入职教育问题正在成为制约发展的新问题。对赣西、赣中4所高校的调查研究发现,制约江西高校教师入职教育健康发展的问题集中表现在"岗前培训与岗后提高""集中组织与日常融入"与"数量规模与质量效益"三层关系的处理及由此滋生的相应依赖上。江西高校教师入职教育的发展前景主要有三:一是更新教师教育观念,践行教师专业发展理念;二是创新入职教育的形式,追求规模与效益的统一;三是坚持集中与分散相结合,系统地组织开展入职教育。