新课标背景下人教版教材Reading for writing课型教学探究

引入学生自评和互评的环节。学生可以对自己的学习情况进行自我评价,通过反思自己的学习过程、成果和不足之处,形成对自己学习情况的客观认知。学生还可以与同伴进行互相评价,分享彼此的观点和建议,促进学生之间的交流和反馈。随着新课标的推行和英语教学改革的不断深入。

新课标引领下的人教版高中生物学新旧教材实验内容的对比分析——以“遗传与进化”模块为例

以生物学必修课程中模块2 “遗传与进化”为例,从实验内容、栏目、插图和学科素养培养特点四个方面,对新旧教材实验进行比较、分析解读,探究教材改革对促进学生生物学学科核心素养发展的重要作用,以便教师在教学中更好地落实。

把握新课标,用好老教材

2022年4月,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)正式公布。随之,教师需要思考:老教材是否符合新课标对教材的要求?如何使用老教材上出符合新课标的课?笔者以冀教版美术教材为例,就如何把握新课标、用好老教材提出几点建议。一、通读教材,整体感知我们要通读整套教材,把握教材的明线、暗线和主线,将相关知识点、能力点进行结构化梳理,明确课与课、册与册之间的阶梯性,形成整体知识结构。

从“内容单元”走向“学习单元”——新课标背景下基于现行教材的单元整体教学思路

在落实新课标的进程中,存在两种有失偏颇的现象:一是以教材尚未修订为由,相关教学止步不前;二是以大单元教学创新为由,忽略现行教材的教学价值,这些现象势必影响新课标的顺利落地。笔者尝试通过平移学习主题、对接学习目标、整合学习资源、创设学习情境、设计学习活动、嵌入评价量表,对单元教学进行整体构建,实现基于现行教材的“内容单元”向“学习单元”的转化,探寻落实新课标理念的可行性路径。

新课标下人教版新编高中英语教材中文化意识的培养策略

新课程强调英语基础知识的培养和德育创新的重要任务。文化意识是英语学科价值取向的集中体现,而英语教材则是文化意识的工具。提高文化自觉,有利于增强学生的民族认同感和情感认同,培养文化自信,塑造命运共同体,学会做人,增长文明素养,承担社会责任。本文以新课标为依据,对人教版新编高中英语教材的文化意识渗透方面进行分析,并对教材的编写者和教材的使用者提出一些参考性建议。

新课标背景下“教—学—评”一致性的逆向教学设计——以北师大版数学教材五年级上册“平行四边形面积”为例

2022年4月,教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)成为进一步深化基础教育改革的里程碑事件。新课标中指出,教师要明确为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度,切实注重“教—学—评”一致性的落实。在新课标和“双减”政策的双重背景下,想要构建“教—学—评”一致性课堂,并促进学生学科素养的落实,教师必须进行更深层次的思考与实践。

继承·发展·创新——人教版普通高中新课标实验教材简介

人民教育出版社、课程教材研究所根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照素质教育的要求，在“以学生发展为本”的现代教育理念指导下，以培养学生的思想道德素质为核心，以体现高中课程所要求的时代性、基础性和选择性为原则，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，研制了一套普通高中课程标准实验教材。目前，这套教材包括思想政治、语文、数学（A版和B版）、英语、俄语、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、美术等12个学科13种127本教材通过教育部审查，在全国高中课程改革实验区使用。

初中新课标教材中数学史内容比较研究——以人教版、北师大版、华东师大版教材为例

数学史对数学教育的意义已得到越来越多数学教育工作者的重视．张奠宙先生曾指出：在数学教育中，特别是中学的数学教学过程中，运用数学史知识是进行素质教育的重要方面．利用数学史可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学精神，指导并丰富教师的课堂教学，

四套语文教材现代文、文言文用字分析与思考——基于基础教育新课标人教版、苏教版、北师大版、语文版

现行语文教材的选文。可谓文体多样、风格繁多，几乎涵盖了古今中外所有的文体和不同风格的文章。谈话语体的具体性、公文语体的严谨性、科技语体的逻辑性、新闻语体的叙述性、文艺语体的形象性、演讲语体的煽动性和广告语体中的夸张性，……使得教材语言异彩纷呈。

人教版高中语文课标教材与外国文学新问题

根据普通高中《语文课程标准》（试验稿）编写的人教版高中语文课标教材，外国文学作品依然占据着重要地位。但是，与人教版此前的《全日制普通高级中学教科书》语文教材（以下简称“前通用教材”）相比，它的外国文学作品在篇目、数量、文体类型、选择标准和处理方式等方面都发生了重大变化。分析和把握这些变化，破解新人选外国文学作品的解读规律。讨论课标教材在外国文学作品选择方面的得与失，是本文的任务。

个性化教学在新课标人教版初中英语课堂中的应用与效果分析

文章旨在探讨个性化教学在适用于新课标人教版初中英语课堂的应用,以及其所带来的效果。随着教育改革的深入,个性化教学在英语教育中得到了广泛应用,其核心目标是满足不同学生的学习需求,激发学习兴趣和积极性。在新课标人教版初中英语课本中,我们将深入探讨个性化教学方法的实际落地情况,以及这些方法所取得的教学成果。

新课标理念下“用教材教”策略探究——以《利用位似放缩图形》为例

“用教材教”即以核心素养为导向,以教材为起点,拓宽、延伸知识结构,灵活使用教材。教师要从学生认知出发,对教材进行整合、开发,注重学生在学习中的感悟与体验、方式与状态,并结合多媒体技术在探究知识的同时注重学生能力的培养,引导学生“会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维分析世界,会用数学的语言表达世界”。

高中数学新课标教材习题难度比较研究——以人教A版、北师大版、苏教版教材为例

1引言 目前,我国正在进行新一轮基础教育课程改革,开始呈现出＂一标多本＂的可喜局面,与数学课程标准相对应的教材也出现了多种版本.这些教材具有不同的特色和风格,可谓各有优势.在新课程理念和目标的影响下,

智慧财经:新专标、新课标、新教材--中国职业技术教育学会第26届“说专业·说课程·说专业群·说教材”研讨会成功举办

2023年2月23-24日,中国职业技术教育学会第26届“说专业·说课程·说专业群·说教材”研讨会在北京、四川、江苏、山西、广东等五地联动举办。本次会议以“智慧财经:新专标、新课标、新教材”为主题,会议深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于数字经济发展、职业教育工作等的重要论述,贯彻落实中办国办《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,推动《职业教育专业目录(2021年)》和《职业教育专业简介(2022年修订)》落地落实,深化产教融合、科教融汇,推进财经商贸大类专业数字化转型,大力培养适应数字经济时代发展的高素质知识技术技能人才。

新课标呼唤作文新教材——以鄂教版义务教育语文新课标教材为例

《义务教育语文课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔．乐于表达．应引导学生关注现实．热爱生活．表达真情实感”：教材“应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平．密切联系学生的经验世界和想像世界．有助于澈发学生的学习兴趣和创新精神”．“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法”．“要有开放性和弹性”。概括起来，新课标作文教材应该具备以下四个特点：

新课标 新理念 新教材——北师大版教材高中数学1评介

根据《普通高中数学课程标准(实验稿)》编写的高中教材在全国4个省实验已有一年了，新的起始年级又将开始．教材远非理念、标准，它更为实实在在的与教师和学生紧密相关．高中新课标教材有哪些变化，哪些需要在实验中进一步完善、改进，实验区的老师固然关心，非实验区的老师乃至社会各界亦热切关注，更何况这直接反映了高中课程改革的动态，因而也就成为数学教育界不得不关心的一件大事．现以北师大版教材数学1为例来介绍新教材的主要变化及其特色，供广大数学教师在教学实践中参考，并参与探讨，提出宝贵意见．

加强教材建设 助力课程改革——2014年人教版义务教育体育与健康新课标教材培训会在西安举行

为深入贯彻落实十八届三中全会提出的“强化体育课和课外体育锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”的精神,进一步推动《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的全面实施,准确把握修订后的人教版义务教育体育与健康教材的内容、体系和特点,由人民教育出版社主办,各省代理单位协办的“人教版义务教育体育与健康新课标教材培训会”于2014年3月20日～22日在陕西省西安市举行,来自全国29个省、自治区和直辖市的370余名省级和地市级体育教研员参加了会议.

从新旧教材例习题的变化感悟课程理念——以人教版数学(必修)与新课标人教A版《函数》内容为例

蔡上鹤先生认为“教科书由正文、例题和习题三部分有机组成的”．这就是说数学的例习题是数学教材的重要组成部分，所有数学教材无一例外地会配备大量的例题和习题．数学的例习题一方面起到了加深学生对概念、知识的理解，复习并巩固知识的作用；另一方面也是培养学生能力的重要载体．但是长期以来我们很多一线教师往往重视了例习题的上述作用，