论朱永新的新教育思想

让教师和学生共同享受幸福,用教师的专业发展带动学校的发展,从而影响学生的成长。是朱永新的新教思想的精髓。朱永新的新教育思想,改变了"教育一切为了学生"的片面教育思想,及大鼓舞了教师从事教育的信心与决心。本文从教师在教育中应该与学生共成长;学生美好的心灵来自课外阅读与立体美育;教育的本质就是培养学生一种积极的态度;学校科研的首要目的在于培养教师成长四个方面分析了朱永新的新教育思想。

新时代思想政治教育学科人才培养高质量发展研究

面对21世纪马克思主义的创新诉求与新时代思想政治教育实践的迫切推进,思想政治教育学科人才培养的重要性不言而喻。同时,审视现实中该学科人才培养实践中存在的短板与局限,更凸显出改进与突破的必要性。因此,深入剖析并着力解决新时代思想政治教育学科人才培养中的问题,不仅承载着深远的现实意义,也极具理论价值。这一议题的聚焦,旨在引领学科人才培养实现与国家命运、时代呼唤、学科前沿和实践需求的深度契合与精准对接。

“第二个结合”融入新时代高校思想政治教育的价值意蕴与实践路径

国家之魂,文以铸之。习近平指出,坚持和发展马克思主义,必须同中华优秀传统文化相结合,是中国共产党百年奋斗的经验总结,为新时代高校思想政治教育提供了广阔视野。“第二个结合”为新时代高校思想政治教育提供丰富的思想资源,与高校人才培养目标相契合,增强大学生文化自信和对中华民族的认同感自豪感。充分运用思政教学主课堂,社会实践大课堂与校园文化隐课堂,推动新时代高校思想政治教育创新高质量发展。

新动能教育思想与教育家精神的时代融合和发展

本文深入探讨了在新的历史时期,如何将新动能教育思想和教育家精神有机结合并付诸实践,以推动我国教育事业高质量发展。首先解析了新动能教育思想的核心内涵,深度剖析了教育家精神的本质特征;着重阐述了新动能教育思想与教育家精神之间的内在联系及其在教育现代化进程中的关键作用;展望了未来深化教育改革图景一一深刻理解把握新动能教育思想与教育家精神的内在逻辑和时代价值,并将其融入教育政策制定、学校管理实践以及教师培养等各个环节,真正实现教育事业的持续进步与创新发展。

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育融入思政课的三维向度

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是党中央着眼党和国家事业发展全局作出的重大决策部署,旨在统一全党全国各族人民的思想认识,为新征程凝心聚力。将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育融入思政课是党的二十大精神融入思政课的政治要求,是习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的体现,是落实高校立德树人根本任务的必然要求,也是加强对广大青年政治引领的现实需要。思政课教师要将本次主题教育的融入作为以学铸魂的宝贵契机,把握好本次主题教育的目标要求和经验做法,做好习近平新时代中国特色社会主义思想的传播者和践行者,注重融入的“点”“面”“质”,确保思政课教学实效。在二者融合的教学实践中,要注重“知”“情”“意”“行”相统一,在融入的系统化、全面化、深入化、生动化等方面下功夫,使学生达到学深悟透、融会贯通、真信笃行。

思想政治教育新质生产力:生成基础、运行机理与发展路径

思想政治教育新质生产力作为新质生产力图景中的重要构成,本质上是科技创新驱动下以教育要素、教育关系和教育系统的跃迁为基本内涵,以高质量发展为基本旨归,具有智能化与生态化特征的先进生产力。思想政治教育新质生产力的生成有着特定的物质基础,它是新技术、新模式、新业态、新产业与思想政治教育融合创新的必然产物。思想政治教育新质生产力的运行体现为人的因素、物的因素、关系因素及其优化组合而成的系统因素的跃迁。其中,人的因素表现为教育主体的具身性生产与意向性生产,物的因素表现为教育方式的数字化重塑与绿色化激活,关系因素表现为教育关系的计算性生成与迭代性生产,系统因素表现为生产力运行的仿真实验与涌现的刻画。思想政治教育新质生产力的发展,可以从新质人才供给、新质技术攻关、新质产业发展以及新质生产关系形成等层面探求一体化推进路径。

知识灌输与价值培育相互协同的思想政治教育新格局建构

在思想政治教育过程中知识灌输是前提和基础,价值培育是目的与关键,知识灌输与价值培育相互协同有助于建构思想政治教育大格局,提升思想政治教育效果,实现多维思想政治教育目标。由于传统分科教学理念、专业教学模式、功利主义教育观等因素影响,思想政治教育面临知识灌输与价值培育协同不够、相互割裂等问题。为此,在思想政治教育过程中应树立知识灌输与价值培育有效协同的教育理念,创新课程思政教学、思想政治教育实践、思想政治教育评价等,推进知识灌输与价值培育相互协同,建构多元协同的思想政治教育新格局。

清末民初教育小说的译介与新教育思想的传播

清末民初,各报刊书局刊登、出版了大量外国教育小说。这些小说不仅发行量大,有的还被编入教材或受到教育部嘉奖,在当时曾引起热烈反响。虽然不少译者在翻译过程中,对原著兼译兼作,甚至改变了原作精神,但对处于转型时期的近代中国教育,起到了独特的作用。教育小说的译介不仅使教育小说作为一个新的小说门类在中国兴起,还为新教育思想的导入和传播作出了重要贡献。从外国译介的教育小说主要以少年成长和学校教育为关注点,传播的教育思想也以少年励志和新教育观念为主,当然也呼应了近代轰轰烈烈的"教育救国"思潮。

民国时期《教育潮》杂志的出版思想探赜

民国时期出版发行的《教育潮》杂志于1919年由浙江省教育会创办,历时一年有余。该杂志在主编沈仲九带领下,从办刊的制度建设、栏目设置、稿源组织、出版发行等多方面做了专业又细致的工作,使得该杂志成为当时地方办刊中影响力较大的刊物之一。

杨贤江教育思想对学生评价工作的启示——兼论新自动自治教育思想

该文运用杨贤江的新自动自治教育思想和全人生指导思想,科学分析人的身心发展动因与机理,认为自动自治与全人生指导分别属于人实现身心发展的内因与外因,应有机统一于学生的成长发展过程中。杨贤江的这两种教育思想能有效指导寓于教育教学活动之中的学生评价工作,推导出“三为主六结合”评价观,并得出应让活动、指导、评价有机融合的结论。

历史·理论·现实:习近平新时代青年思想政治教育观探赜

青年是祖国的未来,社会的期盼,未来社会主义事业发展的主力军,十八大以来,党和国家高度重视青年的培育和发展,习近平总书记多次在党的重要会议中发表有关青年学子的讲话,构成了习近平新时代青年思想政治教育观,深刻传达了党与人民对于吾辈青年的期望。以历史之承、理论之解、现实之意三个方面入手对习近平新时代青年思想教育观进行梳理和探赜,有利于更好地解决新时代下中国青年思想政治教育中所存在的问题,为我国社会主义事业的发展提供永续的动力,为青年群体成长成才指出前进的方向。

应用型民办高校新媒体思想政治教育工作研究

思想政治教育工作是民办高校重要工作之一,统一学生思想意识,是人才培养的核心要素。新媒体技术在高校思想政治教育工作应用改变了传统的育人模式,对提高学生管理人员的工作效率,丰富育人手段等方面起到促进作用。本论文主要从民办高校新媒体思政教育的重要性、民办高校新媒体思政教育的现状、民办高校新媒体思政教育工作的发展策略阐述应用型民办高校新媒体思想政治教育工作,希望为研究学生思想政治教育工作的专家和学者提供理论参考依据。

新时期大学生思想政治教育创新内涵研究——评《新时代大学思想政治教育模式创新研究》

在新时代背景下,思政教育所承担的教育责任和所需要达成的教育目标发生了与时俱进的变化,基于此,大学生思政教育应当重新审视和确立新时期思政教育的出发点与总目标,促进大学生思政教育的整合与创新,丰富新时期大学生思政教育的内涵,让新时期大学生思政教育的发展更具有现实意义和教育价值。张玉丰的《新时代大学思想政治教育模式创新研究》一书肯定了新时期背景下新事物、新观念、新潮流对大学生思政教育所产生的深刻且深远的影响,并根据新时期思政教育的新变化和新发展,对我国大学生思政教育工作的开展进行了与时俱进的再思考、再创新,丰富了新时期大学生思政教育工作的时代内涵。

新时代高校思想政治教育融入大学生日常生活研究

大学生是高校的主体,作为新时代中国特色社会主义建设的使命担当,是高校发展思想政治教育的中坚力量,要让习近平新时代中国特色社会主义思想融入人心,必需加强高校思想政治教育,采取多渠道宣传,多方位巩固,全员、全过程融入大学生日常生活,通过对融入的内容分析与探究,提出切实可行的实践策略,从而推动新时代高校思想政治教育新发展。

习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育引领重庆高校党建工作研究

习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育是加快建设教育强国的迫切需要,是推进新时代党的建设新的伟大工程的战略部署,对重庆高校党建工作起着重要引领作用。对照主题教育要求,通过调查研究发现当前部分重庆高校党建工作在理论学习、政治素养、能力本领、担当作为、工作作风方面不同程度存在问题。基于这五个方面问题,继而提出相应对策,助力重庆高校党建高质量发展。

舒新城新教育中国化思想解读——基于情感现象学的视角

作为20世纪二三十年代"新教育中国化"运动主要倡行者的舒新城,其新教育中国化思想具有浓郁的传统教育的色彩。舍勒的情感现象学表明,舒新城奠基于对传统教育的爱和对新式教育的恨的情感体验,给予了传统教育以肯定的价值,导致了他新教育中国化思想的传统教育取向。舍勒的情感现象学启示我们,对教育家情感的关注,也许将使我们的思想研究更加完整、丰满和厚重。

高校思想政治教育创新探析

江泽民同志在党的十六大报告中把创新提升到关系党和国家命运的高度 ,对高校思想政治教育提出了更高的要求。面对新的形势 ,高校思想政治教育必须走创新之路。思想政治教育创新包括教育理念的创新、教育实践方式的创新。

从古田会议看思想政治教育新话语与核心意识的培育

古田会议帮助红军肃清了旧式军队的影响,奠定了新的马克思主义思想基础,铸就了思想政治教育新的话语体系,堪称思想政治教育的经典。纵观整个新民主主义革命,在复杂严峻的形势面前,中国革命的领导者在探索中不断跟错误思想做斗争,经由思想政治教育话语把各种革命力量紧密团结起来,推动了思想政治教育话语体系的发展及中国革命领导核心的形成,从而推动中国革命走向胜利。在新时代,探讨思想政治教育话语建构的历史经验,有助于核心意识的培育。

新时代高校思想政治教育彰显“中国特色”——贯彻习近平总书记系列讲话重要精神

习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会上强调:党的十八大以来,我们围绕培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人这一根本问题,全面加强党对教育事业的领导,坚持立德树人,加强学校思想政治工作,教育事业中国特色更加鲜明。新时代高校思想政治教育的中国价值、中国起点、中国优势、中国任务和中国主题,构建了新时代高校思想政治教育的内涵和本质,凝聚和彰显了高等教育,乃至整个社会主义教育事业最鲜明的"中国特色"。

新时期思想政治教育的文化价值及其实践途径探析

思想政治教育作为社会意识形态的基础,在促进文化发展,提升文化软实力方面发挥了重要的文化价值。新时期思想政治教育的文化价值主要表现为文化选择价值、文化传播价值、文化整合价值和文化创造价值,对此,思想政治教育主体可以通过丰富新时期思想政治教育的文化内容、提高新时期思想政治教育主体的文化素养、创新新时期思想政治教育的文化传播途径、优化新时期思想政治教育的文化环境四条路径实现思想政治教育文化价值的优化。