1912年——蔡元培的新教育精神

在蔡元培早期教育思想的发展历程中 ,190 7～ 1911年的留德经历对蔡元培教育思想的转折产生了深远的影响 ;1912年 ,蔡元培以新式教育学的面貌凸显于历史舞台 ,其“五育并举”体现了对人本身的肯定与尊重 。

明日之师:以新时代教育家精神引领师范类院校学生发展

习近平总书记在致信全国优秀教师代表时提出的新时代教育家精神,既是对新时代教育家精神的高度概括,又为教育从业者、立志成为人民教师的“明日之师”指明了奋斗方向。立足新起点,开启新征程,培养“明日之师”应遵循理论阐释与实践锻炼、显性传承与隐性教育、外部输入与自我教育的有机统一,通过构建新时代教育家精神“三个有机融入”,使之成为推动师范类院校学生发展的精神动力与现实力量。

新时代教育家精神融入师范生培养:价值意蕴、现实挑战与实施路径

新时代教育家精神是对教育家教育品质与能力的高度凝练与升华,是教师队伍建设的理论向导与精神支撑。新时代教育家精神既是对中华优秀传统文化和习近平总书记关于教育重要论述的继承,又体现着新时代对教育的现实诉求,其产生有着文化依据、理论依据和现实依据。其蕴含的六个方面对于师范生的培养具有重要的价值意蕴。然而,师范生在认知、情感、实践等方面存在的问题给新时代教育家精神融入师范生培养带来了现实挑战,要将教育家精神真正融入师范生的培养,需要从问题入手,强化认同接纳,提升师范生主体自觉;加强情感联结,激活师范生内在动力;完善培养机制,保障师范生专业成长。

新时代教育家精神的生成逻辑、价值意蕴与弘扬路径

在教育强国和民族复兴的时代语境下,该文以新时代教育家精神为研究方向,通过揭示新时代教育家精神源于马克思主义经典作家的教育观,源于中华优秀传统师道文化,基于中国共产党人百年教育实践特别是党的十八大以来教育改革伟大实践的内在生成逻辑,进而阐释新时代教育家精神所体现的的价值意蕴。最后,结合当代中国教育实践,以教育家精神践行为目的,从三个方面对新征程上教育家精神的弘扬路径进行探讨,即:弘扬新时代教育家精神,应筑牢教育强国建设根基,增强使命意识;挖掘传承中华优秀传统教育文化,涵育教师素养;着力讲好教育家故事,助力示范引领。

新时代教育家精神的内涵意蕴、形成机理与弘扬路径

新时代教育家精神是在党的坚强领导下、广大教育工作者的艰辛探索中形成的宝贵精神财富,其内蕴理想信念与使命担当的统一;理性思辨与人文情怀的统一;内在修养与外在事功的统一,构成一个系统完整的有机整体。新时代教育家精神是对马克思主义师德师风建设思想的继承发展,是对伟大建党精神的赓续发展,是马克思主义基本原理同中国教育具体实际相结合、同中华优秀传统师道文化相结合的产物。弘扬新时代教育家精神,要以党对教育工作的全面领导为保证,以推进中国式教育现代化为目标,以全方位开展系统教育为抓手,以创新舆论宣传方式为依托,以完善师德建设长效机制为举措,促使新时代教育家精神内化于心、外化于行。

教育家梁启超

梁启超在中国近代教育改革进程中具有重要的历史意义,作为近代教育改革的先驱,其深感中国的希望在一种全新的国民教育,但是,梁启超最终没能找到构建新教育精神之路。他的迷茫,有其个人原因和时代局限。在其寻找构建新教育精神之路上明显表现出的力不从心的迷茫,也许正是昭示给今天的历史启示。

新时代教育家精神:内涵阐释、价值意蕴与弘扬路径

总书记提出的教育家精神,是在党的正确领导下,将中优秀传统文化与广大教育工作者的宝贵育人经验相 结合形成的宝贵财富。其分别从内涵阐释、价值意蕴和弘扬路径三个维度传承创新并升华了中国特有的师道精神,彰显 了新时代教师的和精神风 貌,集中展现了中国特有的教育家精神的丰富内涵。新时代教育家精神是对中华传统师德师风 的赓续。弘扬新时代教育家精神要以党的全面领导为保证,以创新舆论的方式推广宣传,强化师德师风建设,完善制度 和政策支持,加速推进深化教育改革。

Analysis of Art Education Innovation Strategy in Colleges and Universities in We Media Era

the education in colleges and universities is influenced with the coming of we media era and the art education in colleges and universities is presenting diversifled development trend. Therefore, under the background of we media, it is of great significance to strengthen the innovation strength of art education in colleges and universities and create a group of innovative art talents. Problems existed in art education in colleges and universities have been analyzed briefly and solutions for the problems have been proposed, in this way, the innovation level of art education in colleges and universities can be improved and the innovation ability of students can be cultivated.