新教育观念下通过家校合作促进高中数学教学

新教育理念下,家校合作已经逐步成为高中各科目教育提质的主要途径,建议高中数学教学,积极开放课堂,让课堂成为家校合作的舞台;开放教研,让交流成为家校合作的载体;开放评价,让评价成为家校合作的动力;建立机制,让进步成为家校合作的价值,进一步让学校教育与家庭教育更高效。

更新教育观念 增强课堂教学活力

在如今的教育改革工作中，要明确几点重要的思想。改变原来的教育模式以适应现阶段教育发展的需要，摒弃一些不适应现在学生的教学方法，改变教育方式使学生乐于接受，达到教育目的，本文对树立新教育观念，增强课堂教学活力问题进行了阐述，探求教育改革对教育观念和课堂教学的影响。

新教育观念下的高中家校合作措施

随着时代的发展进步,高中生需要更好地融入社会生活中,现阶段素质教育改革工作的持续开展,关注家庭与学校的关联性,形成必要的家校合力,从而进一步优化高中阶段的教学管理工作。对于高中生教学培育过程进行分析,并非单纯独立的结果,而是通过家长与教师两个方面的沟通交流,设定适宜的教育环境氛围所决定的。本文主要通过借助新教育观念的核心则 ,分辨当前高中家校合作教育缺失的原因,分析教育模式的实际特,总结归纳出适宜强化高中生家校合作教育的策略。

新教育观念下通过“家校社”协同共育模式促进中职数学教学

当前,中职数学教学存在教学内容脱离实际、教学方法单一、教师专业素养和学生对数学的认知和态度不够等问题。解决这些问题需要改革教学内容、创新教学方法、提升教师素质,并引导学生改变对数学的认知态度和培养学习兴趣。本文主要对新教育观念下通过“家校社”协同共育模式促进中职数学教学展开研究分析。

试论高等教育的新观念

试论高等教育的新观念龚泗淇高等教育如何尽快适应社会主义市场经济体制的需要，实现根本性的变革，树立高等教育的新观念，就成了当务之急。第一、树立大胆开拓力。高校的新教育观念。我国高校具有显著的封闭式特征，这是与计划经济体制相适应的．高校现在面临的是市场经...

论新基础教育下教师观念的转化

任何教育行为都离不开教育观念,不管我们是否意识到,但它确实是实实在在地存在着,并顽强地、无孔不入地渗透在我们的教育行为中。可以这样说,判断一个人或一所学校信奉、贯彻什么样的教育观念,不能只听其言,更要观其行。同样,教育观念的转变电不会只停留在口头上,而是要体现在实践中。今天,我们要创建新型的、面向21世纪的基础教育,首先要分析、反思现有实践所体现的教育观念,找出造成现有实践弊端的思想根源,根据时代要求和教育发展的需要,形成新的教育观,并以新的教育观为指导,改造现有的教育实践。这虽是一个长期而艰巨的任务,但又必须从现在就开始。没有教育观念的变化,再现代化的教育设施,再高学历的教师队伍,都不可能创造出面向21世纪新的基础教育。因此,新教育观念是新基础教育之魂。

论多媒体给教育带来的全新观念

自本世纪中叶起,人类已从工业社会向信息社会转变,从此信息社会便成为客观现实。有的学者也把信息社会称作为媒体社会。在媒体社会中,各种信息的传递,都要依靠媒体来实现,教育信息的传递也必然依赖媒体,这样多媒体必然会广泛应用于信息社会中的教育上。著名科学家钱学森说:"21世纪就是人脑加电脑加网络。"多媒体不仅会改变我们未来的生活和各类教育,还会给人类带来一种全新的观念,尤其对教育新观念的确立影响更为深刻。(一)多媒体教育的崛起媒体(media)也称媒介,是取得、传载信息和知识的中介物。用加拿大传播学者麦克卢汉的话说,媒体就是人体的延长。多媒体(Mullimedia)是以电脑为核心,将文字、数据、图形、影像。

素质教育与传统教育观念的变革

素质教育的贯彻落实与教育工作者的教育观念密切相关。教育者的思想观念是否先进、科学 ,关系到素质教育能否得到真正落实。传统教育观念阻碍着教育改革的深入发展和素质教育的实施 ,必须破除传统教育观念 。

从语文课改课文个案分析谈教育新观念

通过对义务教育课程实验教材《语文》(七年级)课文《在山的那边》和《走一步,再走一步》的解读和分析,看到课改要求教学要切入学生的生活实际,在此基础上传授知识,培养学生能力,以达到教育的核心目标,使学生成为具有社会责任感、健全人格、勇于创新、敢于实践的身心健康的人。从个案分析悟出教育新观念。

确立教育新观念,实施创造性教育——为培养具有创新意识的人才而教

培养具有创新意识的创造性人才,对于适应和发展当代科学技术具有方向性意义;加强这一理论的研究,对于我国的教育改革事业将有强大的推动作用。国际著名未来学家托夫勒在《第三次浪潮》一书中指出:“第三次浪潮制度惩罚盲从的职工,奖励有限度的勇于争辨的人,凡是探求工作的意义,怀疑权威,持有独立见解。认为他负有社会责任的职工,是第三次浪潮工业最受欢迎的人”。在日本这样的经济发达的国度里,日本民族的“自省”愿望仍然非常强烈。近年来,日本的一些著名学者和政府要人纷纷撰文指出:日本的经济振兴。其主要科学技术依靠的是引进、吸收、再改造,众多的科学技术领域落后于世界。

新时代 新观念——浅谈家庭教育的现状及对策

家庭是孩子成长的摇篮,也是孩子最早接受思想道德教育的课堂。在进入小学教育阶段后,之前的家庭教育会发生作用,而且会如影相随地伴随着孩子一生的成长。在孩子学习能力的培养、性格的塑造、道德品质的形成等方面都有着重要的作用。家庭教育不能只重视孩子的文化知识教育,要把培养孩子形成良好的思想品德和行为习惯放在首位。所以,家庭教育的作用绝对不能被忽视。这一点对于现代教育、对于当今儿童的成长更具有实际意义。

因能就学——高等教育的新观念

因能就学——高等教育的新观念刘海波在高校教学过程中，一个长期困扰教育理论研究和教学实践的问题是教师如何发挥主导作用，调动学生的学习积极性，因材施教，提高学生的学习质量。我们感到有必要从另一角度思考，特提出因能就学的观点，充分发挥学生的自主性，搞活教学...

树立全新观念 开展多种服务——江苏召开特教科研和通讯工作会议

根据党的十五大精神,如何进一步办好杂志,更好地为培养21世纪优秀人才服务?《现代特殊教育》编辑部最近在连云港召开的江苏省特教科研和通讯工作会议明确提出《优才教育版》今后办刊思路:进一步解放思想,树立全新教育观念,突出开发潜能,发展个性这一核心;建立通讯发行网络,开展多种服务工作,以科研成果为产品,直接为亿万儿童少年服务。杂志编委会主任。

新观念 新思想 新风貌——数学教材编写风格的重大转变

实行九年义务教育是一项具有战略意义的重大措施,是关系国家民族兴旺发达的一件大事。 教材的好坏是影响教育质量的重要因素。人民教育出版社数学室新编的义务教育三年制初中代数教材(以下简称新教材),一改昔日的古板面孔,露着轻盈的微笑向我们走来了。这是我国数学教材编写风格的重大变化,也是教育新观念、新思想的一次体现。

试论教育创新(下)——重视教育创新过程中的唯物辩证法

改革开放以来,特别是20世纪90年代以来,中国的教育创新活动,呈现出一派生机盎然的景象。当我们回忆整个教育创新过程奋斗与成功的时候,很自然会提出教育创新过程中的唯物辩证法这一重要问题。

教育信息化──多媒体网上教学

从社会信息化的理论依据，信息方法的普遍性入手，通过社会信息化的基本特征说明教育信息化是社会信息化的一部分。扼要分析了开放性、终身性、个性化、全球一体化（国际化）是信息化条件下需要树立的新教育观念，进一步说明实现多媒体网上教学是目前教育信息化的最重要组成部分，并介绍了有关多媒体网上教学的概念、方式以及目前能够达到的水平和发展方向。

21世纪的体育教育

1 把握时代精神,设计未来新人 当今中国在各个方面都呈现出变化速度加快和价值多元化的倾向,社会的发展越来越依赖于人的潜力和主体性的发挥。每个人要想在社会中生存和得到发展,不仅需要基础性的知识与一般能力,更需要有对环境变化的适应能力;在多种可能性面前的选择能力;积极适应环境变化,主动改造环境和不断超越自身局限性的意识发展与决策能力。即:人的主体精神是当今中国时代精神的核心内容。教育需要进行理想新人形象的设计。因为培养什么人的问题乃是教育理想的核心叫题。在新的社会背景下,未来新人有三个突出特点:其一,认知能力方面。要求学生有善于捕捉、组织和判断各种信息价值的能力;善于对自己的各种需要、动力、思维品质与策略、态度和行为等进行反思的能力;立体、动态、多元统一思维能力和体悟人生与生命的内省思维能力。其二,道德方面。要求学生在积极向上的人生价值观的指导下,具有社会公备和作为公民的责任感与义务感,成为既有理想有抱负,又能处理好个人与集体的关系,为中国社会主义现代化事业作贡献的未来新人。其三,精神方面。要求学生自信、自强、自立,有迎接挑战的勇气,有承受挫折、战胜危机的顽强意志,在不断完善和超越自己的同时,实现终身学习和终身发展。