在新的数学理念下培养学生的实践能力

为了提高学生素质 ,适应时代发展要求 ,在新的教育理念下 ,论述了数学教育课前、课上、课后应加强培养学生的实践能力的相关问题。

落实数学教学新课程理念 培养学生自主学习能力

新课程改革的核心就是学习方式的改革,要彻底改变学生被动接受的教学模式,培养学生自主探究,自我发展的能力.教学的中心由教师向学生转移.学生的学习方式由被动学习转变为主动学习.要让学生成为新世纪善于学习的终身学习者,能够自我控制学习过程,具有自我分析和评价能力,具有反思与批判能力.

让初中数学新课改理念实践于教学过程

课程改革是教育改革的核心内容,其目的是培养学生的创新精神和实践能力,促进每个学生身心健康发展。初中数学新课标标准明确提出改革的目标:让学生获得知识的过程成为学习和形成价值观的过程。特别提出了要着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。因此,课堂教学活动倡导“以学生为中心”的教育理念,尊重学生的个性化学习,大胆思考,积极参与,把数学学习变成学生的情感需要。培养学生的学习能力、创造思维能力和实践能力是新时期数学教学的重要目标。教学的改革重于在教学过程中的改革,其关键在于教学中的创新,这就更要求教师必须更新教育思想观念,提高教学技能。实行课改以来,在一些方面值得我们去探讨,值得我们去反思。针对初中数学新课改革目标。在具体的教学中,从几个方面进行了探索。

刍议新课程理念下小学数学应用题教学

随着我国近几年教育体系的不断发展,新课程教育理念已经在小学得到了全新的提升。学生在小学教育培育过程中,是学习基础和创新学习思路的最佳时期。数学教育是中国教育体系的三大主科之一,而应用题是数学教育当中的重要部分,注重培养学生应用题型不但能锻炼学生的对数学概念的基本准则,也能锻炼学生的逻辑思维能力。数学是学校阶段最为重要的科目,在新课程理念下,教师必须要采取有效的教学方法,让学生完全适应新课程的学习理念。本文通过对于当下教育理念不断探索,找出新教育体系当中的教学问题,然后根据课堂中的实际情况,找出相对应的解决方案,来完善小学教育体系。

新课标理念下数学课堂教学的若干策略

新课标要求我们要认真设计好每一堂课,充分发挥学生的主体作用。而数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才能使学生的主体性得到充分体现,只有这样,才能不断提高数学课堂活动的开放程度。

浅谈如何落实新课程理念,培养学生自主学习能力

新课程改革的核心就是学习方式的改革,要彻底改变学生被动接受的教学模式,培养学生自主探究,自我发展的能力.教学的中心由教师向学生转移.学生的学习方式由被动学习转变为主动学习.要让学生成为新世纪善于学习的终身学习者,能够自我控制学习过程,具有自我分析和评价能力,具有反思与批判能力.

数学“老三高”与“新三高”的发展及教学创新

根据数学“老三高”（高等数学、高等代数、高等几何）与数学“新三高”（近世代数、泛函分析、拓扑学）的关系及应用,必须更加强化“数学老三高”的教学,推动“新老三高”的应用与数学创新,为学生可持续发展奠定雄厚的基础。以数学新课程理念与数学方法论为指导确立数学“老三高”教学的目标,按照数学新课程理念的教师观、教学观、学生观的教学方法组织教学,对培养学生的数学才智及逻辑思维能力、应用创新能力等各种能力,有着非常重要的作用。

浅谈小学数学课堂练习的有效性

课堂练习是小学数学教学中必不可少的一个教学内容。小学数学课堂练习的设计应为学生提供现实性的、丰富的和挑战性的数学内容。在课堂中进行行之有效的练习,才能调动学生的思维积极性,激发学生的练习兴趣,提高练习效能。

渗透数学思想,培养学生数学思维——浅谈高中数学教学新视角

新课程的实施给广大高中数学教师提出了新的、更高的要求,为改变我国高中数学的教学现状,教师就必须认真贯彻落实新课程理念,并将它运用到教学实践中去。然而数学问题是建立在逻辑思维之上的,要想提高学生的解题能力,就必须从学生的数学思维抓起。本文主要就如何从思维角度来寻找突破口这一观点,结合自身的教学经验,谈了几点自己的体会。

初中数学课堂教学评价的反思

实施在新课程理念指导下的课堂教学评价，就能使评价真正成为学生热爱数学，乐于学习数学，促进学生掌握数学知识与技能的激励机制，为学生形成能力，提高数学素养建构坚实的平台。本文就初中数学课堂教学评价优化问题，发表笔者自己的管见。