“新文科”理念下艺术复合型人才创新性培养模式探索与实践

在我国经济不断发展的过程中,人们的意识不断提升,对精神文明建设的需求也越来越高,在此背景下,艺术类活动受到了更高的关注与重视。与此同时,社会发展对艺术专业人才的培养需求与要求也随之提升,除专业技能之外,更对其创新创造等综合能力提出了更高的要求,这就意味着专业艺术院校在进行艺术人才培养的同时还需要结合时代发展特征与需求对人才培养模式进行创新和优化,探索出更符合新时期发展特征的艺术人才培养模式。教育部、中央政法委、科技部等13个部门在2019年4月29日联合启动的"六卓越一拔尖"计划2.0中,要求全面推动的高校"新文科"建设,这为艺术人才培养的深入反思和继续改革提供了契机。专业艺术院校作为培养艺术类人才的主要阵地,担负着为社会培养和输送主要艺术人才的任务,但原有的培养模式多追求技能技巧、突出单一专业特色,而忽视了艺术专业也需要具备"新文科"的"战略性""创新性""融合性""发展性"(1),人才培养存在着较难适应多元化社会发展需求和教育部所提出的"新文科"背景下艺术教育模式的转变。因此,结合社会发展需求加强对艺术院校人才培养模式的创新,是新时期专业艺术院校提高教学质量、输送高质量复合型艺术人才的必要途径。在分析当前艺术人才培养现状问题的基础上,结合四川音乐学院的教学特征、人才培养新举措等方面,进一步分析在"新文科"理念下音乐类艺术复合型人才创新性培养模式的探索与实践。

关于“新文科”背景下“戏剧与影视学”建设之破题与破局

"新文科"建设需要学科重组、文理交叉,强调新技术的学科融入,强化学科间的跨越融通,实现价值共享,其目的是培育新时代需求的高素质创新人才及系统理论,并努力建成"中国学派"。而要想切实真正地破解其题旨内涵,还应将其放到学科与人类文明的历史发展逻辑及人才培育成长与时代创新规律的背景下考察,并根据不同学科的特点要求具体分析和对位性建设,方能真正地"破题"与"破局",将"新文科"与"戏剧与影视学"学科建设落到实处。

“新文科”建设引领的新时代表演专业建设与教学改革——以成都理工大学表演专业建设省级一流本科专业为例

近几年来,在我国文化教育繁荣的大背景下,各文科专业围绕"新文科"建设理念,针对始终推进和强化内涵建设展开了大量的探讨,不断推动着多学科、多专业之间的深度融合与教学改革实践。本文旨在通过成都理工大学表演专业省级一流本科专业建设,以及教学改革方案的实践案例,尝试探讨"新文科"建设引领的新时代表演专业建设与教学改革中,应如何依托表演专业特色,借力跨学科特长进行优势融合,主动深化中华优秀文化传统的传承,挖掘表演专业新时代发展意义,走出契合中国特色社会主义建设的教学改革新道路。