新文科理念下信管专业复合型人才培养模式探索

在新文科理念的引领下,高校对复合型人才的需求日益旺盛。以信息管理与信息系统专业(下文简称“信管专业”)为例,探讨新文科理念下信管专业复合型人才培养模式的改革与创新。结合信管专业的优缺点,探讨基于新文科理念的信管专业复合型人才培养模式,包括课程体系优化、数字技术应用、“产学研”协同育人理念的推进等,以期为高校信管专业的人才培养提供参考。

新文科理念下思想政治教育发展的三重维度

新文科所倡导的新理念与新做法,为思想政治教育的发展提供了科学进路,从技术、学科、实践三个维度为思想政治教育创新提供有力支撑。新文科理念倡导的科技赋能,促进思想政治教育智能化革新,形成精准供给、全景育人、智能分析的“科技思政”新形态;新文科理念注重的跨学科间的知识汇通和融合,推动思想政治教育在内容设置、研究范式、学科体系等方面实现结构性重组;新文科理念强调的实践原则与要求,推动思想政治教育有效衔接社会实践的新需求,全领域、全方位、全过程融入党的建设和国家治理的总体布局和发展进程。

基于新文科理念下混合式教学模式在公安应用文写作教学中的应用

公安应用文写作是写作学与法学、公安学等学科交叉融合形成的一门综合性、实践性很强的课程,其旨在培养和提高学生公安应用文的写作能力。在新文科视域下,教师应当采用混合式教学模式提高公安应用文写作课程的教学质量,进而推动学生写作能力的进步与提升,为其之后的学习、生活与工作奠定良好的基础。本文分析基于新文科理念下混合式教学模式在公安应用文写作教学中的应用策略,希望能够给予课程教师一定的参考与启示。

新文科理念下新媒体艺术批判研究范式的研究对象和研究范畴

“新文科”是将新技术引入传统文科的一个新兴学科发展理念,新媒体艺术根据其属性,是新文科理念的典型人文艺术内容。新文科理念下新媒体艺术批判研究范式是对该领域研究的创新性思考。“批判理论”通常指涉社会科学中的一种传统,即一种解释的方法,对批判讨论的一种社会实在的兴趣,它有时更像是批判的解释学。新媒体艺术批判研究范式的研究对象包括文化表象下的意识形态领域、文化话语权、文化资本运作;新媒体艺术批判研究范式的研究范畴涉及新媒体艺术的话语权和新媒体艺术的主体意识。

“教师合作”对新文科理念下政产学研协同育人的启示

国外“教师合作”模式在实践中取得了良好效果,其推广模式、实践经验与问题的解决方式对我国新文科理念下政产学研协调育人模式的构建、优化与推广具有一定的参考与借鉴价值。文章在厘清新文科理念下人才培养现实需求与培育目标的基础上,分析现有政产学研协同育人实践中存在的问题,借鉴国外“教师合作”模式经验的有益部分,为问题的解决提出具有借鉴意义的参考对策,为政产学研协同育人模式的构建与完善提供依据,为新文科人才的培养提供支持。

论新文科理念与艺术学理论的关系

近年来勃兴的新文科理念及其学科建设运动,是中国传统的人文艺术综合观和文、史、哲一体互通文科观融汇当代多种文化元素的精彩呈现。它和我国学人率先创建的艺术学理论体系之间有着十分密切的内在关联。先行一步的艺术学理论为新文科理念的生发铺垫了坚实基础,厚积薄发的新文科理念则成为艺术学理论学科建设的强有力推手。在新文科理念和艺术学理论的双重作用下,中华艺术与文化传统中多元融通理念的生命活力必将再度展现,中国当代人文艺术与哲学社会学科多元一体大文科创新发展的崭新面貌必将显现,这亦可视为马克思主义文艺观和哲学观与中国社会文化实践相结合的新范式。

新文科理念下“广告策划与管理”课程教学创新路径研究

新文科是学科模式、教育理念和培养模式的全面革新。从科技革命和产业变革对高校人才培养提出的新要求出发,结合“广告策划与管理”课程教学模式和内容滞后于广告行业发展的现状,以新文科理念为指引,从培养目标、教学内容、能力培养、教学模式、评价方法等角度切入,探索“广告策划与管理”课程教学创新路径。

新文科理念的逻辑旨归:文科专业人才核心能力结构的优化

新一轮科技革命,催生了以学科交叉融合为典型特征的“新文科”建设理念。以地方高校文科专业人才核心能力为研究对象,对其人才培养理念、模式、目标及课程设置进行调查研究。旨在回应“新文科”建设需要,培养具有职业竞争力的新文科人才。通过问卷调查,结合结构化访谈,发现地方高校文科专业人才核心能力培养缺乏“新文科”理念引领;存在目标定位不够精准;培养模式与行业、企业的协同不足;课程设置壁垒明显、学科融合度不够等问题。提出精准接驳社会经济发展需要确立培养目标和培养规格,设置“文理交融”课程模块等观点,提供新文科建设需要的文科专业人才核心能力优化策略。

新文科理念下法学专业协同育人策略分析

现阶段高校传统法学专业育人培养模式在培养体系、培养方法、支持体系等方面均存在着一定缺陷。法学专业由于海量的专业知识量以及应用场所存在着较高程度的育人难度,现有部分法学教师在授课过程中并未体现出新文科理念、核心素养教学理念等核心教育思想,导致部分法学生学习效率不高,教学质量有待提升。文章对新文科理念下的法学专业授课进行探析,提出深入渗透协同育人、开展多方位协同育人等优化对策,以期为法学教育行业提供借鉴指导。

新文科理念下外国语言文学研究的话语创新

朱振武教授就新文科理念下外国语言文学研究中的话语创新问题接受了采访。在访谈中,朱教授首先立足新文科语境,从外国语言文学研究应该有什么样的研究理路谈起,提出我们的研究不仅要有自己,更要有三种精神、三个跨越、三个打通、三个自觉;之后,朱教授从三个自觉引出了外语学者在研究中应该注意的事项;接着,朱教授以外国文学研究、文学翻译研究、文化传播研究和外语教学研究为例,对自己构建的相关理论或学说做了详细的说明与阐释;最后,朱教授结合自己的学术研究实践,提出了体现中国学者学术自觉和学术创新的八大元素。

新文科理念下一流本科课程建设的探索与实践——以《学前儿童健康教育》课程为例

2019年教育部启动的“双万”计划对高校课程建设既是机遇又是挑战,地方院校如何实现不同类型的一流本科课程建设是一个崭新的研究内容.汉江师范学院《学前儿童健康教育》课程在长期建设基础上探索出面向不同对象的不同教学模式,并于2020年正式被评为湖北省一流混合式本科课程.基于课程的多学科交叉融合背景与地方院校特色课程特点,本课程的建设经验对其他地方院校课程创建一流本科课程具备一定参考价值.

基于新文科理念的“中级财务会计”课程改革探析——以宁德师范学院为例

文科特色人才的培养创新是新文科发展战略的核心,也是基于新文科理念建设的重点内涵。伴随着新文科理念的提出,“中级财务会计”课程的培养目标和实现路径亟须进一步完善,以适应新文科背景下会计人才的培养要求。以宁德师范学院为例,本文探析新文科理念下“中级财务会计”课程的教学改革模式,针对教学内容较为繁杂、课程内容与实务性工作的匹配程度不高、课程融入思政育人的程度有待加强、全面过程评价程度不高等问题,从丰富课程内容、强调课程实践价值、多角度融入课程思政元素、转变课程考核方式四个方面提出了课程改革的实现路径。

新文科理念下视觉传达设计专业跨界复合型人才培养建设路径

艺术设计类专业为了在新文科教育理念与当下的新技术环境和媒介化社会的发展下而对人才培养提出了较高的要求,我们在更新学科教学知识体系的同时还需要改革教学方法。本文通过阐释三个教学模型"翻转课堂-资源包""教师团队-课程群"以及"学习小组-工作坊"来对视觉传达设计专业跨界复合型人才培养建设路径进行研究与分析,主要的目标为将专业导向下的学生知识体系和素质结构加以升级,以此来形成实践能力和内涵共建的专业生态。

新文科理念下外国语言文学研究的话语创新

外国语言文学的讨论一直以来都是文学领域的热点话题,目前,在文学领域当中提出了新文科理念下外国语言文学的讨论创新受到了诸多关注,基于此,本文主要讨论了新文科理念下外国语言文学研究的话语创新,以供相关工作人员参考。

新文科视域下高职院校英语现代化教学模式构建

教育事业是我国重点发展的事业,关系到中国特色社会主义事业建设,是我国发展的基础事业。当前我国教育领域倡导新文科理念,以此为基础发展传统专业学科,新文科概念的提出给众多学科专业教育发展提出新的思路和建设路径,在此基础上,高职院校英语课程教育教学工作也有全新的发展空间,并在当前时代下有更加广阔的发展前景。文章从新文科理念发展的背景入手,详细分析新文科理念视角下对于当前高职院校英语课程教育教学提出的新要求,并进一步具体论述当前我国高职院校在英语课程教育建设工作中存在的主要问题,明确新文科发展理念对于英语课程教育创新的重要意义,并探讨相关的基于新文科视域下创新高职院校英语课程教育的路径和策略。

新文科视域下纪检监察人才培养模式构建

构建纪检监察人才培养模式对落实全面从严治党要求、提升国家腐败治理能力、加强纪检监察队伍建设意义重大,目前纪检监察人才培养模式构建仍存在学科设置和教学安排边缘化,课程结构设置不合理等问题。新文科建设“文理相融、知行合一、古今相通”的新理念,和纪检监察人才培养模式构建具有较强契合性。以此为原则和方向,新时代纪检监察人才培养模式的构建应强化立德树人的理念,坚持育人与育才相结合,加强课程思政建设,凸显新文科跨学科特征,实现多样化教育方法的创新。

基于新文科发展理念的海关虚拟仿真实验教学平台建设研究

由于信息技术的快速发展和教育部门的大力倡导,虚拟仿真技术广泛应用于高等教育领域,尤其在实验教学中发挥着重要作用。海关虚拟仿真实验教学平台在充分发挥虚拟现实技术优势的基础上,融合海关监管、海关检验检疫安全、海关风险管理等教学内容于一体,旨在帮助学生构建起海关仿真实验教学环境。在新文科发展理念的推动下,海关虚拟仿真实验教学平台以学生思维训练与创新能力建设为中心,着力发挥虚拟仿真实验教学感知性、沉浸式、交互性、构想性等特性,从而解决海关传统实验室教学所存在的不足,继而拓展海关实验教学的深度与广度,以期实现实验教学与高素质人才培养间的互融互通。

“新文科”理念下会计专业复合型人才培养创新与实践

野新文科冶理念很好地体现出文科专业建设创新性、战略性等特点。当前会计专业在实践教学中还存在一些不足,严重影响复合型人才培养效果。而基于野新文科冶理念合理创新则能够很好地解决这些问题,促进教育教学质量的提升,为社会输送更多优质的会计专业复合型人才。基于此,文章主要针对野新文科冶理念下会计专业复合型人才培养创新与实践进行详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

新文科视域下财经类人才培养模式改革探索——基于上海财经大学国际组织后备人才培养的实践

随着世界政治经济格局的深刻调整和中国参与全球治理体系的不断深入,加快国际组织后备人才培养已成为一项国家战略,而传统财经类人才培养模式难以有效回应这一战略需要。上海财经大学在办学过程中心怀“国之大者”,为党育人、为国育才,主动对接国家战略,勇于承担使命职责,依托学科优势,培养传统和国际化师资队伍,以新文科理念为指导,基于交叉复合与产教融合,整体性重构培养体系,探索财经类国际组织人才培养模式,为推动我国全面参与全球经济治理体系改革提供智力支持和人才支撑。在此过程中,学校形成一些基本经验可供参考和借鉴:一是胸怀大局,践行高校人才培养的新时代使命;二是举校体制,破解专业复合的学院与学科壁垒;三是开放协同,在全球范围内寻找优质教育资源;四是分类培养,形成全链条全流程闭环管理体系。

新文科背景下“政产学研”协同育人机制创新与实践——以河北金融学院保险学专业为例

随着“新文科”建设进程的实施与推进,高等学校传统文科专业建设面临着严峻的挑战,因此创新人才培养机制具有重要现实意义。河北金融学院在新文科育人理念指引下,以保险学专业为研究对象,对“政产学研”协同育人人才培养模式现存问题进行了全面分析,构建了新文科理念下的“政产学研”协同育人模式与机制,展示了新文科背景下“政产学研”协同育人机制的实践与成效,结合具体实践分析存在的不足并提出持续深化应用型、创新型、复合型的新文科人才培养理念的探索发展方向。