“双新”视域下初中化学新教材插图的“二次开发”——以人教版“碳和碳的氧化物”为例

“双新”视域下,以人教版(2024年版)九年级化学“碳和碳的氧化物”插图为例,分析教材的素养目标与插图的特点,从解读插图背景、挖掘插图间内部关联、重视实验装置图迁移衍化、解析插图德育元素等角度进行阐述,对教材插图进行“二次开发”,赋能教材从知识功能到素养功能的转化,使课堂教学起到启智增慧的作用,助力落实“立德树人”的根本任务。

对“新新课标”中数学建模的研究

随着科技信息时代的来临,世界各领域对数学的重视程度日益加深,世界的发展离不开数学,大多数顶端的技术都来源于数学,数学的应用日益广泛,各个领域中都或多或少的体现着数学.数学服务于生活,而我们映像中的数学大多是抽象的,于是将数学生活化、具体化是数学界的热点之一.数学建模正是对将抽象的数学应用与生活,因此在2003年教育部颁布的《普通高中数学课程标准(修订稿)》中专门将数学建模作为一板块,并提出了相关的要求和建议.本文主要根据新新课标对数学建模进行研究和分析.

新课标下初中道德与法治教学途径与方法探究

在我国教育事业飞速发展的时代背景下,道德与法治教学工作面临着新的发展机遇与挑战,初中生正处在价值观念形成的关键时期,基于课程标准推动初中道德与法治教学才能保障初中生树立正确的价值观念,为初中生身心健康成长提供有力支持。新课程标准的颁布和实施,为初中道德与法治教学改革提供了一定的指导,在推进初中道德与法治教学创新的过程中,教师必须遵循德育为先因材施教的原则,根据初中生身心发育规律设计具有针对性的教育指导活动在有效发挥学生主观能动性的情况下,突出道德与法治课程的育人价值和内涵,为初中生道德与法治课程学习能力的全面提升保驾护航。本文简单分析了新课标下初中道德与法治教学存在的主要问题,在紧密结合初中生道德与法治课程学习规律的情况下,提出了有效优化初中道德与法治教学的途径和方法。

“双新”背景下的高中生物单元教学活动设计研究

当前以素养为本的“双新”背景下,高中生物教学理念随之变革,在关注学生学科知识学习的同时,对学生的学科核心素养发展提出了更高的要求。在此背景下,为了构建高效的生物课堂,积极推动高中生物单元设计优化,围绕核心素养培养目标整合内容,有助于为学生的知识学习和能力培养提供指导,并且在思想和情感层面介入引导,有助于给学生提供素养高水平发展的空间,切实提升生物教学质量。基于此,本文依据高中生物学的课程标准要求,以“植物生命活动的调节”为例,对单元教学活动进行设计,创设探究性学习情境,引导学生深度学习,形成生命观念及社会责任意识,提高科学思维能力与科学探究能力。

探索新课标理念下创新课堂的教学模式

从近几年高考试题我们可以以看出,我们国家的教育部更加重视的是学生的素质教育,更加强调学生解决问题的能力和创新能力,而不是拘泥于书本知识,因此作为一名合格的教师,如何更好地激励和引导我们的学生学习,如何提高他们的求知欲以及创新能力,如何提高学生的学习效率等等,这里面都蕴藏着一些深刻的教学智慧的。在此,我想针对我个人挖掘的一些教学理念与大家分享一下,希望可以给大家提供帮助。

捧读新课标,展望新教材

新课标发布后,配套教材的编写、研读和使用,成为能否将新课程改革理念落地生根的关键。结合新课标精神,在研读教材时,可以重点把握素养导向、整合走向、实践取向和质量定向,关注教学内容的整体关联、教学过程的动态建构和教学评价的系统实施,并从跨学科组合、长链条融合、多版本综合等方面拓展视野。

新教材、新课标背景下小学科学课堂教学的思考及建议

随着小学科学新课标的颁布,小学开始使用新教材。小学科学发挥着非常重要的作用,对小学生科学素养的形成有着极大的影响。在进行科学教学时,课堂为主要的场所,而借助课堂教学的高效开展,师生的互动会随之增加,从而促使教学效率的显著提升。而如若要实现课堂教学能够得到良好的效果,那么老师必须完成好相应的准备工作。基于此,本文展开了相关的分析,紧密联系教学实践,对新教材、新课标背景下小学科学课堂教学开展研究,梳理了一些相对有效的教学策略,期望可以起到一定的借鉴作用。

新课标引领下新教材作业设计的实践与思考——以译林版小学《英语》中年级教材为例

《义务教育英语课程标准(2011年版)》颁布,2012年9月,江苏省在新课标出台后正式使用新教材译林版小学《英语》。在这一背景下,根据新课标的要求,从使用新教材的实际出发,本人结合自己的教学实践,针对新教材如何设计作业,进行了分析和思考。

新课标下初中数学教学之我见

教育部制定颁布了《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称新课标）。在新课标中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里强调了数学教学是一种教师和学生的共同活动。在新课标的实施中，数学教学中对师生关系的重新认识，成为数学教学的一个崭新的研究课题，和谐的师生关系，使数学教学的效果日渐突出。本文就在新课标新理念下如何进行数学课堂教学谈一点自己的体会和看法。

《新课标·新教材·新高考》专辑出版

随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。

全面树立新型理念 促进学生健康成长——浅谈新课程理念下的初中体育教学

在新教改的强劲东风吹拂下，初中体育教学也随之出青泛绿。无论是教育理念、教学方式还是空间资源等方面，都实现了可圈可点的发展和创新，教改工作步入了良性驱动的快车道。但是从教学现状中不难发现，由于新课标理念尚未认识到位，初中体育教改工作还存在较大的潜力空间，有待于在教学实践中去作进一步的挖掘和提高。本文就此浅谈一些个人的做法和想法，求与同仁商榷。

“双新”背景下“检测生物组织中的蛋白质”的实验设计与实践

为探索“双新”背景下如何开展实验教学,本文以“检测生物组织中的蛋白质”为例,尝试通过混合式教学方法,指导学生课前观摩预习,解决移液器、分光光度计等仪器操作复杂的难题,课中实验操作效果良好。同时课中和课后为学生提供更多合作交流、探究实践的机会,引导学生在解决问题的过程中逐步建立生命观念、发展科学思维、提高探究能力,同时关注生命、关注健康。

“双新”背景下高中生物学单元教学“微活动”设计

本文基于学科核心素养的内涵和生成机制以及深度学习的特征,结合“微活动”教学实践案例分析,阐述了“双新”背景下,高中生物学教学“微活动”设计的价值、要求和方法,并揭示了“微活动”教学是促进学生深度学习、提升学科核心素养、有效推进“双新”的有效路径之一。

新课程标准的实施与体育教师角色转换的思考

体育新课程标准的推行,对教师提出了新的要求和挑战。体育教师要适应教改形势,必须在短期内,通过对新课程理念的理解,确立新的教学方向,并努力完成角色的转换。

新课标、新高考过渡时期高中地理教学的困惑与建议

新高考进入推进的末期阶段,但许多省份在接下来的几年仍将处于新课标、新高考的过渡时期。文章指出了过渡时期高中地理的教学问题,并提出了三点教学建议。

高中英语课堂教学中任务型阅读的探究

《英语课程标准》提倡任务型教学,但是几年的新课改对于高中英语任务型教学都是在探索中。本文将从任务型教学在高中英语教学中使用的现状进行理论和实践的探索,围绕高中英语任务型教学这一主题,结合我国高中英语教学现状和特点,以及新课标的要求,在新教材下对高中英语任务型教学进行一些有益的探索,以达到研究的目的,同时也为提高高中英语教学质量做一定意义的探索。

“氯水的成分及其应用”专题复习

一、教学设计依据1.根据化学新课标新理念,化学课程设计应立足于帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临与化学有关的社会问题,着眼于发展学生的核心素养,培养学生的社会责任感。2.根据新一轮高考目标的要求,着重考查学生学科内综合能力及分析问题、解决问题的能力。