基于AHP法的河南农业大学新旧校区景观评价

以河南农业大学新旧校区为研究对象,应用AHP法建立景观评价模型。将总体景观、建筑及小品景观、植物景观、人性化景观作为主要评价指标,建立评价体系。选取新旧校园多处景观样方进行综合评价,结果认为,新老校区的景观均属于Ⅲ级,评价标度为一般,新校区(3.4825)的综合评价得分优于老校区(3.305)。总体景观方面,老校区综合评分(3.68)稍高于新校区(3.56);植物景观方面,老校区(3.70)在各个方面均优于新校区(3.12);建筑及小品景观方面,偏向于新校区(3.98)欧式风格建筑,小品景观更受欢迎;人性化景观方面,新校区(3.27)高于旧校区(3.12)。人性化景观在校园景观评价中处于重要地位,建筑及小品景观的重要性最弱。

新旧校区建设中图书馆采编工作经验探讨

以高校馆为例,对图书馆的采购环节、验收工作、编目工作和典藏工作四个方面进行分析,总结了新旧校区建设中图书馆采编工作各方面的经验。

贵州师范大学新旧校区鸟类多样性调查

为了解贵州师范大学新旧校区(花溪校区和宝山校区)的鸟类组成和种群情况,于2017年1月至12月,利用样线法分别对其进行了调查。共记录两校区鸟类7目25科49种,所记录物种中留鸟有35种,夏候鸟5种,冬候鸟3种,旅鸟6种。国家II级保护动物有1种,“三有”动物有37种,分别占总种数的2.04%和75.51%。黄臀鹎(Pycnonotus xanthorrhous)、白颊噪鹛(Pterorhinus sannio)、麻雀(Passer montanus)同为2个校区的优势种。此外花溪校区的鸟类多样性指数和均匀度指数(H=2.42,J=0.67)较宝山校区高(H=2.33,J=0.64),而宝山校区优势度指数较花溪校区高(C=0.17 vs.0.14)。两个校区间的景观结构的形成时间和人为干扰强度的不同可能是造成其差异的主要原因。

高校新旧校区文脉断裂的景观缝合之策

为适应我国高等教育大众化,高校的新校区建设力度空前。但随着现代化新校区的建立,经过文化历史积淀的老校区与现代感强烈的新校区在育人环境上出现了文化断层。作为文脉载体的校区育人空间发生了改变,大学的文脉也因此而断裂,具体表现为高校新旧校区育人环境出现感官落差,在空间规模增大的同时,其文化底蕴与办学精神在育人环境中的存在感逐步减弱。从园林景观角度提出"景观缝合"理念,以景观为媒介沟通新旧校区间文化与精神之桥梁,探讨高校独特文脉的园林景观式修复路径具有重要的现实意义。

新建地方本科高校校园建设规划布局调整探索

新建地方本科高校由于校际合并和规模的不断扩大,老校区原有的大部分建设内容和规划布局已不能适应教学、科研和师生的需求,必须进行合理的改造。同时需对新校区的功能布局进行科学论证和统筹规划,使各类资源配置能较好地满足学校当前和未来发展的需要,最大限度发挥投资效益。本文结合本校的实际,对新建地方本科高校在发展过程中面临的规划布局调整、校园生态建设、校园文化建设、智慧校园建设和低碳技术应用等几个有代表性的共性问题,进行了初步探索,希望能为同类高校的发展提供有益的借鉴。