课程立德树人:铸就新时代中华民族群体人格

任何民族或国家在某一特定发展时期,都有那个时代崇尚的群体人格。新时代中华民族群体人格是新时代中华民族崇尚的行为价值取向与行为方式。道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,是新时代中华民族群体人格的精神特质;新时代“爱国、敬业、诚信、友善”行为以及中华民族“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的优良传统行为,是新时代中华民族群体人格的行为特质。中小学要完成立德树人根本任务,必须通过各学段各类课程实现。课程立德树人,就是根据学生的年龄与发展特征,建立德育课程与其他课程的协同育人机制,通过“情境熏陶”“情感激发”“理性认知”“精神共鸣”等方法培养精神特质,通过“体验行为”“模仿榜样”“训练行为”“自觉践行”等方法培养行为特质,最终实现对学生新时代中华民族群体人格的培养。

新时代大学生铸牢中华民族共同体意识的路径

意识决定行为,集体的共同体意识也就决定一个集体团结与否。为了实现中华民族的伟大复兴,让各民族实现团结,贯彻落实高校立德树人的使命,促进学生的成长成才,必须从高校教育中渗透中华民族共同体意识教育。目前,在西方多元价值观的冲击下,大学生的民族认同感被弱化,对民族团结的认识不够深刻,对铸牢中华民族共同体意识的重要时代内涵认知不强等。新时代背景下,在大学生群体中开展铸牢中华民族共同体意识教育可以从加强价值引领和舆论引导、深化理论实践教育、增强“五个认同”教育等方面推进。

新时代中小学生思想政治教育内容的优化

在新时代背景下,加强中小学生思想政治教育具有重大理论和现实意义。优化新时代中小学生思想政治教育内容,是建设中国特色社会主义事业的时代重任,也是培养全面发展人的现实需求。优化新时代中小学生思想政治教育内容:应将社会主义核心价值观有针对、分层次地融入其中,并继承和弘扬中华民族优秀传统文化,增强时代感和针对性,加强生命教育。

以强大的真理力量和人格力量推进中华民族伟大复兴

把学习党的历史人物、历史成就和继承党的优良传统相互贯通起来,把汲取真理力量和人格力量相互统一起来,把学习党的历史和当前的现实任务、未来的奋斗目标相互结合起来,立志做马克思主义的坚定信仰者,做党的光荣传统和优良作风的忠实传承者,做习近平新时代中国特色社会主义思想的不懈践行者。

中国古典文学的人格美

在新时代的文学园地里,我们不应忘却那曾经在塑造我们民族灵魂中起过重要作用,至今仍在潜移默化地影响我们民族文化心理的中国古典文学,特别是其中的人格美的美学倾向。研究古典文学的人格美不仅会丰富和深化中国古典美学的基本理论,发扬古典文学的优良传统,而且有助于弘扬中华民族的民族精神。

“门事件”折射出的新媒体的责任观

自"艳照门"事件以来,新媒体所曝光传播的"门事件"层出不穷,本文试从大众、媒体责任感及媒体管理方面再探"门事件"中新媒体的责任观。

“冷艳”高格自清新——郭秋良散文《冷艳集》的文化意蕴

在中国数千年的文学史上,散文与诗歌曾并驾齐躯,灿若群星的散文大家,烩灸人口的名篇佳构,足以令世人钦敬,国人自豪。纵观中国散文史,尽管各个时代不同,不同作家的作品风格多样,面目不同,然而,几优秀的散文作品都有一个共同的特征,孕含着丰富而浓郁的文化意蕴,文化与艺术水乳交融,相得益彰。遗憾的是本世纪30、40年代至新时期以前这一历史阶段,中国散文的文化内蕴渐趋淡化。这种现象的出现,也许是特定时代不可避免的。但是,从散文本体应有的审美特质来看,不能不说是痛苦的失落。不过。

时代新人与传统君子漫议

一培育担当民族复兴大任的时代新人,是中共十九大报告提出的新要求,是新时代中国特色社会主义塑造人才的新目标。而君子作为中华民族千锤百炼的人格基因,是中华文化树立的做人标杆,是数千年来中国人推崇的正面人格形象。