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习近平新时代中国特色职业教育思想的逻辑、内涵和实践意义
被引量:
2
1
作者
曹大辉
《浙江工贸职业技术学院学报》
2019年第1期38-41,共4页
党的十八大以来,习近平总书记对我国职业教育改革与发展作出了一系列重大论述,形成了习近平新时代中国特色职业教育思想。该思想有着深厚的战略目标逻辑、社会实践逻辑和内在发展逻辑,其内涵主要包括职业教育的战略价值地位、根本任务...
党的十八大以来,习近平总书记对我国职业教育改革与发展作出了一系列重大论述,形成了习近平新时代中国特色职业教育思想。该思想有着深厚的战略目标逻辑、社会实践逻辑和内在发展逻辑,其内涵主要包括职业教育的战略价值地位、根本任务和发展方向等,是我国职业教育科学发展的认识基础和行动指南,开辟了我国职业教育改革发展新的实践路径。
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关键词
习近平
新
时代
中国
特色
职业教育
思想
逻辑
内涵
实践意义
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职称材料
泰国职业教育的发展及对我国的启示
2
作者
李赫鹏
刘琳
《成人教育》
北大核心
2022年第9期88-93,共6页
泰国职业教育历史悠久、特色鲜明,是发展中国家职业教育的典范。泰国职业教育在发展过程中强化政府作用,不断引领职业教育发展;借鉴他国经验,构建多元融通的职业教育体系;全面深化改革,培育适应时代需求的人才;关注基础领域,推动农业农...
泰国职业教育历史悠久、特色鲜明,是发展中国家职业教育的典范。泰国职业教育在发展过程中强化政府作用,不断引领职业教育发展;借鉴他国经验,构建多元融通的职业教育体系;全面深化改革,培育适应时代需求的人才;关注基础领域,推动农业农村与农民发展;注重人文教育,培养全面发展的职业人才。这些特色对新时代中国职业教育的发展具有重要的借鉴意义。大力发展职业教育,培养适应时代发展需要的能工巧匠是新时代中国职业教育面临的重要课题。新时代中国职业教育要在积极借鉴他国职业教育经验的基础上,不断完善教育体制和机制,构建中国特色职业教育体系。
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关键词
泰国
职业教育
新时代中国职业教育
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职称材料
题名
习近平新时代中国特色职业教育思想的逻辑、内涵和实践意义
被引量:
2
1
作者
曹大辉
机构
浙江工贸职业技术学院高职研究所
出处
《浙江工贸职业技术学院学报》
2019年第1期38-41,共4页
基金
浙江工贸职业技术学院2018年度党建研究立项课题"习近平新时代中国特色社会主义高等教育思想研究"
文摘
党的十八大以来,习近平总书记对我国职业教育改革与发展作出了一系列重大论述,形成了习近平新时代中国特色职业教育思想。该思想有着深厚的战略目标逻辑、社会实践逻辑和内在发展逻辑,其内涵主要包括职业教育的战略价值地位、根本任务和发展方向等,是我国职业教育科学发展的认识基础和行动指南,开辟了我国职业教育改革发展新的实践路径。
关键词
习近平
新
时代
中国
特色
职业教育
思想
逻辑
内涵
实践意义
Keywords
Xi Jinping's thought on vocational education with Chinese characteristics for a new era
logic
connotation
practical significance
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
泰国职业教育的发展及对我国的启示
2
作者
李赫鹏
刘琳
机构
哈尔滨学院
哈尔滨师范大学
出处
《成人教育》
北大核心
2022年第9期88-93,共6页
基金
黑龙江省高等教育教学改革项目2020年度疫情专项(重点委托项目)“疫情防控背景下以学为中心的在线教学设计与实施——以《中国古代文学》课程为例”,项目编号为SJGZ20200102。
文摘
泰国职业教育历史悠久、特色鲜明,是发展中国家职业教育的典范。泰国职业教育在发展过程中强化政府作用,不断引领职业教育发展;借鉴他国经验,构建多元融通的职业教育体系;全面深化改革,培育适应时代需求的人才;关注基础领域,推动农业农村与农民发展;注重人文教育,培养全面发展的职业人才。这些特色对新时代中国职业教育的发展具有重要的借鉴意义。大力发展职业教育,培养适应时代发展需要的能工巧匠是新时代中国职业教育面临的重要课题。新时代中国职业教育要在积极借鉴他国职业教育经验的基础上,不断完善教育体制和机制,构建中国特色职业教育体系。
关键词
泰国
职业教育
新时代中国职业教育
Keywords
Thailand
vocational education
vocational education in China in the new era
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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1
习近平新时代中国特色职业教育思想的逻辑、内涵和实践意义
曹大辉
《浙江工贸职业技术学院学报》
2019
2
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职称材料
2
泰国职业教育的发展及对我国的启示
李赫鹏
刘琳
《成人教育》
北大核心
2022
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