新时代体育强国思想的理论渊源和逻辑意蕴

新冠肺炎疫情暴发后,在党和国家的正确领导下,全国人民团结一心,众志成城,有效遏制了疫情的蔓延,同时人民群众对体育锻炼有了更高的需求。我国有关“新时代体育”的论述,对体育强国的内涵和价值进行了总结和解释。该文主要采用文献法,以“中国体育”“新时代体育”“体育强国”为关键词,通过检索CNKI、北京师范大学图书馆、百度网等系统,共检索到与该研究主题相关的自2013年以来公开发表的论文50篇,评论32篇,网络新闻42篇;查阅了3部研究马克思主义哲学的著作,整理、提炼出11条与该文相关的参考文献。通过对这些文献进行整理和分析,指出我国新时期的体育思想所蕴含的马克思主义认识论、方法论及群众观,阐明了体育思想是国家发展的重要一环,以期为相关研究提供理论支持与实践指导。

体育的概念、特征及功能——新时代体育学基本理论元问题新探

体育概念、特征及功能不仅是体育实践不可或缺的理性支撑,也是体育理论不可或缺的基石。本文立足新时代新发展阶段的历史方位,依托几代体育学者的研究成果,通过对历史渊源的追溯,现今实践的考量,未来发展的预测,对体育概念、特征及功能这些关乎体育基本理论的核心命题进行了观点阐述:体育是人类以身体活动为基本手段,认识自我、完善自我,进而促进社会发展的实践活动;体育的特征是以身体活动为手段,以人自身的发展为目的,以主客体同一为存在方式,以人文精神为价值导向;教育是体育的本质功能,因体育促进人的身、心、群和谐与全面发展的直接目的而产生;体育在社会、政治、经济、文化、生态等领域发挥的作用,是体育的派生功能,是体育的本质功能在各领域的延伸。

习近平新时代体育强国思想的生成逻辑、理论意蕴和实践路径

习近平新时代体育强国思想为体育强国建设提供了重要的理论支撑。习近平新时代体育强国思想有着自身独特的生成逻辑、理论意蕴和实践向度,实现了历史之源、理论之维、实践之度的统一。从生成逻辑来看,该思想有着深刻的理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑。其中,马克思主义理论的内在张力是其生成的理论渊源,马克思主义中国化体育思想是其生成的历史依据,对新时代中国体育事业发展的关切和回应是其生成的现实诉求。其理论意蕴主要包括“以人为本、人民至上”的价值旨归、“文化自信、交互融合”的价值理念以及“遵循规律、科学发展”的价值导向。其实践路径主要体现为:以竞技体育为引领,深挖其带动和引领作用;以全民健身为根本,夯实体育强国群众基础;以体育产业为支撑,壮大体育强国经济根基;以体育文化为抓手,营造崇尚运动的社会风气;以体医融合为工具,为体育强国建设注入强劲动力。

新时代体育产业管理体制的现存困境与优化路径

在体育产业的发展过程中,管理体制起到了不可替代的作用。探讨了我国体育产业管理体制创新发展的必要性,并在此基础上详细阐述了我国体育产业管理体制存在的问题。只有不断创新发展体育产业管理体制,才能寻求管理困境的优化路径。

新时代体育教育专业武术普修课程教学改革探骊

为了推动新时代普通高校体育教育专业武术普修课程教学改革,文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对从事体育教育专业武术普修课程教学的一线教师及教研室负责人进行调查与访谈,结果显示:教学内容受到全国基本功大赛武术项目规程禁锢,导致多年来的武术教学改革难以推进。基于此,结合新时代学校体育工作的要求探究其教学改革机遇与困境,提出了新的发展路径:(1)加强顶层设计,改革基本功大赛武术项目竞赛规程,开展武术教学改革师资培训;(2)立足提高学生防身自卫,增设武技对抗教学内容;(3)挖掘古代武术名家武学思想,融入武术普修课程思政建设;(4)利用网络信息化平台,推进优质武术课程教学资源的共建、共享和应用。

习近平新时代体育强国思想的核心内涵、价值指向与实践特质

习近平新时代体育强国思想是我国迈向新时代体育强国的重要产物,是我国体育事业的发展目标、服务对象以及发展策略的集中表达。该思想立足于中国特色社会主义的伟大实践,从新的战略高度出发,为新时代中国体育事业指明了前进的方向。因此,深入分析、研究习近平新时代体育思想的核心内涵、价值指向与实践特质,对推动我国体育事业的发展以及提升国民整体精神面貌具有重要的理论和实践意义。

新时代体育与经济社会发展协调度评价研究

新时代发展背景下,体育与经济社会交织融通、互助互益、联动发展,统筹推进体育与经济社会持续、健康、全面发展既是新发展理念的逻辑诉求,又是高质量发展的必然要求。以体育与经济、社会发展协调度评价为研究目标,通过构建体育、经济和社会发展水平的评价指标体系,运用协调分析耦合模型及统计面板数据,就2011—2018年天津体育及经济社会协同发展的有效性、协调程度等给予实证研究。表明经济发展与社会进步协同有效,发展速度较快,体育与经济社会发展呈弱相关,且有翘尾效应。建议体育回归本体,大力发展以人民为中心的体育,积极推动全民健身与全民健康深度融合,多渠道激活体育消费,提升体育服务的品质与产品供给能力,不断满足人民群众多层次、多样化的体育需求。

新时代体育强国思想下高校体育课程困境及其突围的路径研究

普通高等教育和高等职业教育是两种不同教育体系,共同构成我国高等教育体系。基于新时代体育强国思想,采用文献资料法,从高校体育课程实施的现实视角,仰视分析我国高校体育课程顶层设计带来的时代困境。结果是:高校体育课程上位教育体系概念模糊,体育法规制度不健全,高等学校体育课程教学指导纲要有待完善。建议:厘清上位概念、科学管理,健全高校体育法规制度,把立德树人根本任务融入高校体育课程纲要,科学制定高校体育课程教学指导纲要,打造新型高校体育校本课程开发机制。

虚拟现实技术与新时代体育的融合研究

随着计算机与网络技术的不断发展,虚拟现实技术与新时代体育的融合必将成为国家建设科技强国、数字中国、智慧社会的新趋势。通过网络平台收集现有企业生产的VR+产品情况和在体育领域的运用实例,发现存在价格过高、软硬件开发不成熟、网络速度不够快、缺乏社交互动和应变能力等问题,针对问题提出设备改进与技术提高的建议,并指出虚拟现实技术与新时代体育融合发展趋势。

新时代体育专业大学生创新创业实践能力培养探析

目前我国大学生就业形势仍然严峻,毕业就失业也不是空穴来风,就业形势的不断变化给大学生一个不小的就业压力,体育专业的大学生就业形式也同样不容乐观。大学生创新创业的能力十分关键,培养大学生创新创业的能力是学校的重要工作,然而体育专业的学校大多缺乏创业教育,体育专业大学生创业更加受到影响。本文从当前创业环境,以及体育专业大学生的创新创业能力作为切入点进行讨论,着重探究当前体育专业大学生创新创业能力中出现的缺陷以及影响创新创业能力的因素,并针对这些问题提出科学、有效的方法。

论习近平新时代体育思想的三个维度

习近平新时代体育思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,它源于马克思主义经典作家体育思想,主要有马克思列宁体育观、毛泽东体育思想以及邓小平体育理论;立足现实,习近平新时代体育思想是基于新时代体育强国梦与中华民族伟大复兴中国梦、健康中国与小康中国以及弘扬奥林匹克精神与中华体育精神考量的;面向未来,习近平新时代体育思想用于今后中国体育的繁荣兴盛,需要将体育整体面向社会化、其功能面向多样化、体育事业和体育产业面向强国化。这对于发挥新时代体育在实现两个一百年和建设建成社会主义现代化强国目标上的作用是有着重要意义的。

传统体育扶贫模式与新时代体育扶贫模式对比研究

贫困问题一直是制约我国经济发展的重要历史问题。由于历史、自然等原因,体育领域中的贫困帮扶困难重重。随着我国体育事业的发展,在2022年冬奥会背景下,我国体育扶贫模式呈现多元化发展态势。对比发现,"体育+"多元化扶贫模式更适合当代我国体育贫困人口需求。该文采用文献资料法、访谈法、调查法等,对我国体育扶贫从产生到发展进行研究分析。

新时代体育课程与运动教育模式的比较研究

在深化体教融合、促进青少年健康发展的新时代,高中体育课程标准又被赋予了新的内涵,体育课程的呈现形式也发生了相应的变化,不再是以前教学中的蜻蜓点水和低级重复,而要在课堂教学中形成“学、练、赛、评”一体化的机制,从而实现立德树人和发展学生核心素养的目的。运动教育模式与新时代“学、练、赛、评”一体化体育课程的要求有相似之处,本文通过两者之间的比较,梳理出新时代体育课程与运动教育模式之间的异同。

新时代体育强国背景下我国警察体育德育功能的构建

新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。进一步加强和深化公安法制队伍履职能力建设,是主动适应依法治国、建设社会主义法治国家的迫切需要,是持续推进公安执法规范化建设、不断提升公安执法公信力的迫切需要,是更好地发挥公安法制部门对法制工作组织规划、协调推动、监督管理、服务保障作用的迫切需要。

多元课堂在新时代高校体育课程思政实施中的探索

文章在梳理新时期高校体育课程中思想政治教育的理论基础上,借鉴多元化体育课堂的建设与实践经验,探索多元化体育课堂在教育体系中的作用和有效性。同时,也发现当前多元化体育课堂实施中存在理念认识不够深入,缺乏足够的实践经验;课程设置、教材内容和思想政治教育之间缺乏紧密结合、针对性和有效性等问题。提出加深对多样化课堂概念的理解和实践、加强体育课程与思想政治教育的融合、创新教学方法和手段、改进课程管理和评估系统的优化路径,以期进一步增强高校体育课程中思想政治教育的实效性,促进学生的全面发展。

新时代体育教育评价改革的路径与策略探析

随着社会的发展和教育理念的更新,新时代体育教育评价改革已成为当前教育领域的热点话题。传统的体育教育评价方式往往局限于对学生体育技能的测试和考核,无法全面评价学生的综合素质和发展潜能。因此,探索新时代体育教育评价改革的路径与策略显得尤为重要。本文将从建立多元化的评价体系、强化学生主体地位和促进综合素质评价等方面进行探讨,旨在为新时代体育教育评价改革提供理论与实践的参考。

新时代教育评价背景下高职体育课程评价体系的实践应用

本文阐述“教会、勤练、常赛”模式下的新时代体育课程评价标准,分析实验新标准后调查得到的数据,分析结果表明,经过12个月的实验后,实验组的身体形态指标、机能指标、素质指标与对照组相比有较大提高,新标准能比较好地培养学生的锻炼习惯、合作精神、坚强意志,从而增强体质。

《体育之研究》的核心要义及时代意蕴

党的二十大以来,我国已经开启实现第二个百年奋斗目标的新征程,建设体育强国是实现社会主义现代化强国的重要目标。《体育之研究》虽已历经百余年之久,但其中所蕴含的毛泽东体育思想因其进步性和前瞻性,仍具有极大的参考价值。本研究对《体育之研究》的核心要义以及蕴含的时代价值深入研究,没取其中的营养,对推动新时代体育事业的发展、建设体育强国具有重要的理论和实践意义。

新时代学校体育评价智慧大脑设计与构建研究

该文立足于国家体育强国战略要求对新时代体育工作的智慧化、现代化要求,对人工智能、区块链、大数据、物联网为代表的新一代信息技术在体育领域的研究进行了分析。根据分析结果,新一代信息技术对新时代体育工作有极大的促进作用。因此,利用新一代信息技术建设新时代学校体育评价智慧大脑来支持新时代学校体育工作决策与评价具有重要意义。该文进一步介绍了新时代学校体育评价智慧大脑的总体框架与主要内容,对智慧大脑人工智能属性进行了详细介绍,并提出了相应的技术方案。新时代学校体育评价智慧大脑的结果将支持新时代学校体育工作的决策,实现多样化的体育智慧扩展应用。

新时代上好体育课的生命立场与价值实现

新时代对体育课提出了新的目标和要求,学校增加体育课的数量等问题成为社会、学校讨论的热点社会问题。以上好体育课为切入点,阐述体育课的生命立场与价值实现的理论基础;新时代体育课已经不仅仅是增强学生体质健康,而且具有以体育智育心,健全人格、磨练意志的独特功能价值和作用;以青少年生命健康成长为目标,高质量地上好体育课发挥体育课全面育人功能价值。