基于《新时代公民道德建设实施纲要》谈高职生道德观教育

新时代,为了加强公民道德建设,提高全社会道德水平,促进全面建成小康社会,全面实现社会主义现代化强国的目标,中共中央、国务院制定了《新时代公民道德建设实施纲要》,这一文件的印发和执行对高职生人才培养目标也提出了相应要求,在学生明大德、守公德、严私德方面都有了可以具体参考的培养标准。

融媒体视域下新时代公民道德建设引领高校思想政治教育路径研究

融媒体时代的到来为新时代公民道德建设的推进及相关思政教育带来了全新的机遇和挑战,高校亟须构建一种更符合当下融媒体时代的思政教育模式。融媒体视域下新时代公民道德建设引领高校思想政治教育存在一定问题,可以通过构建新时代公民道德建设融媒体传播推广体系、加强高校思想政治教育工作与融媒体视域下信息手段的结合、提高高校思想政治教育者媒体意识素养等方式,加速新时代公民道德建设在高校思想政治教育中的推进和传播。

新时代公民道德建设的福建探索

《新时代公民道德建设实施纲要》是推动新时代公民道德建设的一个纲领性文件,为新时代推进公民道德建设提供了基本遵循。福建省作为全国首批新时代文明实践中心试点省份,从基层党建工作、社会主义核心价值观、道德建设领域、道德教育、道德养成和法治建设等方面开展了卓有成效的工作,逐步形成了围绕基层党建、人民利益、工作方式和地域特色为立足点的公民道德建设工作经验。福建新时代文明实践中心的经验是新时代公民道德建设与地方文化建设相结合的有益探索。

论新时代公民道德建设“规范”与“德性”的分合

“规范”强化伦理规约,“德性”强化美德倡导,二者构成了新时代公民道德建设要求的两个重要维度。伦理规约契合新时代公民道德建设的治理要求,美德倡导强调新时代公民道德建设的主体建构,二者的目标、要求、任务各不相同,对二者进行区分旨在明晰各自的问题域以推进新时代公民道德建设实践。新时代公民道德建设要取得实效,既要强调“规范”对公民道德建设的外在建构,也要强调“德性”对公民道德建设的主体塑造,使二者有机统一、相得益彰。

《新时代公民道德建设实施纲要》印发

2019年10月,中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。1.《新时代公民道德建设实施纲要》指出,以__________为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神.

新时代公民道德建设新在哪？

通过对2001年《公民道德建设实施纲要》和2019年《新时代公民道德建设实施纲要》两个文本的比较,研究新时代公民道德建设的新背景、新意义、新境界和新举措。《新时代公民道德建设实施纲要》是在中国特色社会主义进入新时代,为推动全民道德素质和社会文明程度达到一个新高度的纲领性文件,在总体要求和重点任务上开辟了公民道德建设的新境界,在道德教育引导、道德实践养成、网络空间道德建设、制度保障、组织领导5个方面提出了一系列新举措,为新时代进行公民道德建设提供根本遵循。

中国公民精神在新时代的实践理性升华——《新时代公民道德建设实施纲要》的理论境域

新时代公民道德建设是我国公民精神在中国特色社会主义崭新历史方位的实践理性升华。新时代意味着新阶段、新要求、新使命,呼唤足以担当民族复兴大任的新公民,推动公民道德建设的与时俱进。新时代公民道德建设内在涵摄了扬弃“物役性”、推进公民主体性独立人格成长与社会共同体属性之有机统一的价值主线,体现了鲜明的时代特色和丰富的时代内涵。由主体性实践理性的自身特质所决定,新时代公民道德建设表现为知行合一、伦理与治理相统一的过程。

论《新时代公民道德建设实施纲要》的守正创新

《新时代公民道德建设实施纲要》是对我国公民道德建设新形势、新要求、新任务的时代回应,具有鲜明的创新性:其一,对公民道德建设的功能地位作出新论断、对根本任务进行新规定,并融入符合时代发展需要的新内容,提出公民道德实践的新要求;其二,对公民道德建设面临问题的新变化进行全面反思。公德式微、价值模糊、诚信焦虑、网络道德失范等问题成为公民道德建设亟待解决的新问题;其三,对公民道德建设的基础理论进行创新性建构,以"建设"与"治理"并重为核心,构建了从管大局的系统层到重操作的方位层自上而下的新结构;其四,对公民道德建设治理做出新提升,推动道德与法律的深度互构、公私领域道德治理的深度互渗、现实与虚拟场域道德治理的深度互融、道德领域突出问题治理效能的深度释放。

《新时代公民道德建设实施纲要》融入“思想道德与法治”课的思考

《新时代公民道德建设实施纲要》的颁布,为我国公民道德教育和道德建设作出了新时代的阐释,提出了新的要求,作出了新的部署,具有重大的指导意义。“思想道德与法治”课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育的重要课程,是提高大学生道德素质的主渠道。二者在道德建设的内容和目标要求上高度契合,在引领道德发展、提升道德素质中承载着重大责任和使命。教师要以《新时代公民道德建设实施纲要》为指导,在“思想道德与法治”课堂教学中,通过明晰新时代公民道德要求、激发学生道德情感、提升道德实践意识和能力,培育具有正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践的时代新人。

论新时代推进公民道德建设的四个着力点

党中央和国务院联合发布《新时代公民道德建设实施纲要》,这是我国进入新时代推进公民道德建设的根本遵循。《纲要》直面新时代公民道德建设依然存在的道德问题,做到目标导向与问题导向相统一,从社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德四个着力点,系统地全方位地建设新时代公民道德,推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度。

新时代思想政治教育的文化价值探析——新时代思想政治教育价值系列研究之二

思想政治教育作为观念形态的文化,随时代进步而不断向前发展,生成具有不同时代特色的文化价值。进入新时代,思想政治教育在全媒体沃土中,其文化传播价值焕发强大力量;伴随着隐性教育的兴起,其文化渗透价值日益凸显;面对多元社会思潮,其文化选择价值日益重要;在民族复兴道路上,其文化凝聚价值举足轻重;面对时代主题和问题,其文化创新价值必不可少。因此,与时俱进地研究新时代思想政治教育的文化价值,为更好地开展新时代思想政治教育实践提供明确的价值定位。

现代城市文明语境中的公民道德建设探要

现代城市文明与工业文明相伴而生。工业文明的基调是工具理性,制定并遵循实用的规则是工业文明的特质。受工业文明浸染的现代城市文明,其底色是工具理性的规则文明。当代中国社会迅猛发展的城市化并不是工业文明的单向度延伸,而是糅合着农民进城携带的农业文明。农业文明的基调是地缘和血缘的情感性,遵循的是"差序格局"结构下的宗法规范。道德是调节人们利益关系的行为规范,道德的本色是利他性,利他性本质上是一种人文关怀,是对生命意义的追求。现代城市文明语境中推进新时代公民道德建设,既要汲取工业文明之工具理性的精华,又要发挥道德利他本色的关怀属性,在包容当代中国城市化之不同文明的差异、推动不同文明的交融和发展中,培育新时代公民的有理性的美德。

《论语》中道德修养方法分析

站在新时代的历史起点处,公民道德建设愈发成为发展中国特色社会主义伟大事业的重要内容。在此背景下,以习近平同志为核心的党中央密集出台并部署了一大批重大决策和关键部署,有效推动了公民道德建设实践如火如荼和积极向上的建设态势。与这个过程相关的是,人民开始对以“有德”为内容的美好生活既充满了新想象,也提出了高要求。《论语》——作为儒学经典,其影响深远,其中蕴含着丰富的道德修养理论和方法,《论语》中所蕴含的立志向善、持之以恒、学思并重、知行统一、省察克治、勇于改过等方法是孔子本人以及先贤进行道德修养经验的总结,这些方法与现今社会现实相结合对新时代公民道德的养成具有很深刻的影响。

“大德”的历史意蕴与当代建构

“大德”是一个兼具历史性与现代性的范畴。“大德”的当代建构,是在尊重其历史意蕴基础上的创造性转换与创新性发展。“大德”内涵的当代建构,抽象地继承了儒家“大德”的阐释思维,将“大德”视为社会主义道德体系中居首要地位的、具有决定性作用与纲领性意义的道德。同时,亦重构了“大德”的内容结构与具体要求。“大德”养成逻辑的当代建构,实现了从“大德”与“小德”之辨到“大德”与“公德”“私德”之辨的转换。此种转换,既在总体思路上体现了对传统“大德”之养成逻辑的借鉴,又在价值依据与具体路径两个方面实现了对传统逻辑的超越。当代“大德”的主体建构体现了以“公民”身份为中心的、从重点人群向全民辐射的思路。此种思路彻底修正了传统思想的历史局限性,使新时代公民道德建设获得了广泛的社会参与,彰显了道德主体的平等性。准确把握“大德”的内在意蕴,对于理解“明大德、守公德、严私德”的价值逻辑具有关键意义。