习近平新时代奋斗观融入高职思政课的问题与对策研究

党的十八大以来,习近平总书记多次强调新时代青年该如何奋斗等一系列重大问题,形成了独具特色的新时代奋斗观,蕴含着丰富的思想内涵,即奋斗幸福观、奋斗价值观、奋斗实践观、奋斗本领观。针对习近平新时代奋斗观融入高职思政课存在的问题,通过切实提升高职学生艰苦奋斗知行力、充分发挥高职思政课堂主渠道作用、激发思政课教师教育教学方法创新、健全完善习近平新时代奋斗观教学评价体系等举措,有效实现习近平新时代奋斗观高效融入高职思政课。

习近平新时代奋斗观的价值意蕴

习近平新时代奋斗观继承了中华文化中的优秀精神传统,遵循了马克思主义认识论和实践论的基本立场,符合新时代的要求与价值旨归,是建设新时代中国特色社会主义的思想资源。探析与思考习近平新时代奋斗观的价值意蕴,特别是理顺其内在学理要求,有助于传导和弘扬习近平新时代奋斗观,促进奋斗精神向实践效果的有效转化。

新时代奋斗观的三维论析

党的十八大以来,习近平多次谈到“奋斗”,形成了具有鲜明实践指向的新时代奋斗观。深入探究新时代奋斗观,需从三个维度进行理解把握。形成依据:马克思的奋斗意识、中国共产党的奋斗精神、中华优秀传统文化的奋斗基因以及知青岁月的磨炼经历、地方履政经验的积累、治国理政实践的总结;核心内涵:坚持立场的奋斗信念观、明晰要求的奋斗本领观、紧扣关键的奋斗实践观、突显主题的奋斗幸福观;价值意蕴:助力大学生健康成长、强化高校教育实效性、弘扬社会主义核心价值观、引领建设社会主义现代化强国。全面准确地洞悉新时代奋斗观的三维层面,是将实现中国梦内化于心、外化于行的关键。

新时代大学生奋斗观的思想内涵、内容指向和价值意蕴

新时代奋斗观对于大学生思想政治教育具有特殊的价值意蕴,为新时代大学生的全面发展提供价值引领,为新时代大学生思想政治教育的理论创新与实践创新提供思想启迪,为新时代大学生完成党和国家赋予的历史使命提供精神动力。

习近平新时代奋斗观融入高职院校思政教育的路径研究——对广西三所高职院校大学生奋斗观的调查研究

习近平新时代奋斗观是高校教育的宝贵资源,将习近平新时代奋斗观有效融入高职院校思政教育,对于引导学生成长成才,发挥思政课教学立德树人实效性,落实高职院校“为党育人,为国育才”具有重大的现实价值。只有丰富教学内容,培养学生的奋斗情怀;提升教学水平,夯实学生奋斗基础;依托校园文化,营造浓厚奋斗氛围,才能把学生培养成为勇于探索、敢于创新、乐于奉献、善于奋斗的时代新人。