五育融合与新时代教育体系的构建

目前,我国基础教育在持续改革和快速发展中步入“五育并举,融合育人”阶段。中共中央、国务院针对教育教学明确提出坚持五育并举和全面发展素质教育指导方针,重点突出德育实效,增强美育熏陶,体育锻炼及劳动教育,提升智育水平等目标,促进五育高效融合,实现素质教育目标。基于此,本文从多方面分析基于五育融合构建教育新体系策略,望给予相关研究者提供参考。

“五育融合”与新时代教育体系的构建研究

“五育并举,融合育人”理念的提出,体现了我国对教育改革与创新发展道路的不断探索,同时也是新时代“教育新体系”构建的一大尝试,其重点强调了“如何育人”“如何提升育人质量”。“五育并举,融合育人”是时代发展的产物,有助于解决教育过程中存在的独立、割裂等问题,推动“教育新体系”的成型。文章深入剖析“五育融合”实施的意义与存在的难点,针对性地阐述了小学阶段“五育融合”与新时代“教育新体系”的构建策略,旨在助力“五育融合”引领下的基础教育的新发展。

新时代高职院校劳动教育的“四维体系”探构——从习近平劳动教育论述对马克思主义劳动观的创新性发展谈开

习近平劳动教育论述创新性发展了马克思主义劳动观,丰富了“人的全面发展”的思想,强化了“劳动创造历史”的思想,拓展了“新旧事物扬弃”的内涵,发展了“劳动创造现实的人”的思想,为新时代高职院校劳动教育提供了根本遵循。高职院校推动劳动教育,应积极建构目标之维、充实内容之维、创新活动之维、拓展评价之维,将劳动教育深度融入社会主义现代化建设的全过程之中。

新时代高质量教师教育体系建设何以成为国家行动——基于多源流理论的政策议程探析

借鉴多源流理论,对21世纪以来我国教师教育体系转型发展中的问题源流、政策源流和政治源流进行考察、分析,发现在教师教育机构的实践探索、专家学者的学术研究与政策建议、各级政府的政策支持等多重力量不断累积的推动下,新时代高质量教师教育体系建设的“政策之窗”正式开启并成为国家行动;该政策议程形成中呈现出多元主体共同作用等特征,表明我国教师教育体系具有特殊而复杂的历史与现实国情。继续深入开展相关理论探讨,有助于新时代开放、灵活、协同、联动的高质量教师教育体系建设。

农民工随迁子女教育改革的重点与突破点

农民工随迁子女教育是牵动国家劳动力储备与城市发展底色的关键问题。高质量教育体系必然要求农民工随迁子女教育改革破除影响起点公平、过程公平、结果公平的各种障碍。提高农民工随迁子女教育质量,须在坚持教育体系人民性底色的前提下,从完善教育资源的专项供给、教育体系的针对性支撑以及教育治理现代化三方面寻求突破。

努力构建新时代中国特色社会主义教育理论体系

构建新时代中国特色社会主义教育理论体系事关实现中华民族伟大复兴、建成社会主义现代化强国的目标。要基于新时代中国教育实践,植根于中国传统教育思想和智慧,参照近代以来中国革命文化所孕育的教育思想和教育理念,在世界范围内汲取最新成果,解决教育本身内在结构和体系问题。

核心素养框架下如何开展高中英语教学

在我国的教育界中,核心素养的提出给整体的教育体制带来了巨大的影响与冲击,包括其他国家在内的全球化教育机构已经将教育的重心围绕核心素养出发,以此为导向构建全新的模式。作为最需要培养核心素养的国际化语言科目英语,其教学与教育通过语境带动及阅读培养等多种方式实现,最终培养文化认同、人文底蕴等,实现多个维度素养的构建。高中阶段的英语教学是英语教育中的重要阶段。在新时代要求下,探索核心素养框架下高中英语的教学对于英语教学任务的实现具有十分重要的意义。