新时代精神谱系融入眼科课程思政的探索

目的探讨将新时代的中国共产党人精神谱系融入课程思政在眼科临床见习教学中的应用效果。方法对重庆医科大学附属儿童医院2023年4—6月入眼科临床见习本科生开展研究。根据随机数字法分为传统课堂思政组(对照组,n=57)和融入新时代精神谱系的课程思政组(试验组,n=57)。教学结束后,理论及临床考核评估教学成果评估,通过课程思政的教学质量评价体系和满意度评分评估课程思政教学质量及课程满意度。结果试验组学生基础理论成绩和临床操作成绩均高于对照组,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组学生对眼科见习思政课程教学总体满意度得分为(4.42±0.65)分,高于对照组的(4.09±0.81)分,差异无统计学意义(P>0.05)。结论眼科见习教学中融入新时代精神谱系的课程思政,在帮助医学生在夯实专业基础的同时有利于提高学生的思政参与感和专业使命感,极大提高了医学生的职业道德素养和实践能力。

“双减”背景下立足新时代精神的小学语文课堂教学改革研究

新时代精神是指以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的助益中国特色式现代化建设和伟大民族复兴的创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。为了助益新时代新发展,在基础教育人才培养方面也需要立足新时代精神内涵,提升课程教学的精神引领性和时代契合性,促进教育质量发展。本文结合“双减”政策,分析了“双减”政策与新时代精神对小学语文学科教学的影响和启示,提出了“双减”背景下立足新时代精神的小学语文课堂教学改革路径。

传承与弘扬:从五四百年看新时代精神

五四运动是一场救亡图存的爱国运动和思想解放的启蒙运动,孕育了爱国、进步、民主、科学的"五四精神"。"五四精神"的核心,是伟大的爱国主义。百年来,五四精神与时俱进,常讲常新。随着中国特色社会主义进入新时代,"五四精神"依然具有极其深刻的价值,不仅爱国、进步、民主、科学的内涵发生了变化,而且其具体的表现方式也发生了变化:由救亡图存的爱国精神转变为以爱国主义为核心的民族精神;由革故鼎新的进步精神转变为以改革创新为核心的时代精神;由追求资产阶级民主转变为成功开辟和坚持中国特色社会主义政治发展道路,推动社会主义民主政治建设和发展;从科教救国到科教兴国,再到由科学精神助力推动建设科学理性与价值理性相统一的世界科技强国。传承和弘扬"五四精神"对于夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的理论意义和实践价值。

习近平关于哲学的重要论述是新时代精神的精华

习近平关于哲学的重要论述,是对马克思主义时代观、实践观、矛盾观以及群众史观等的创新性运用,是新时代的方法论和中国化马克思主义哲学创新性发展。因此,习近平关于哲学的重要论述是新时代精神的精华,也是21世纪马克思主义哲学的系统创新和发展。习近平关于哲学的重要论述内容丰富、内涵深厚。深刻把握其归纳总结并提出的中国特色社会主义进入了新时代的重要命题、做出的社会主要矛盾发生转变的重大判断、新起点新征程新战略将我国基本实现现代化提前15年的战略、倡导的人类命运共同体思想和党政军全面深化改革思想等,无疑有利于为全面系统科学把握习近平新时代中国特色社会主义思想添砖加瓦、抛砖引玉。

王维边塞诗与新时代精神

王维除山水诗外,边塞诗也写得很出色。在盛唐这一昌盛繁荣、国力强大、社会安定的环境下,人们具有较强的民族自豪感与自信心,富于建功立业的进取精神与高昂的意气,这种精神使盛唐的边塞诗人形成了健康开朗的审美观念,以新鲜的生活和饱满的激情为传统的题材罩上了时代的光环。王维的边塞诗更以蓬勃的精神风貌,深广的历史内容,不朽的艺术魅力而永远值得我们珍视。

新时代精神谱系融入大学物理项目式数字教学

本文通过宣扬新时代精神谱系中的优秀事迹和深挖其蕴涵的大学物理知识,采用“2 + 1 + 1”教育模式,将新时代精神谱系与大学物理课程思政进行切合。本研究采用项目式教学,把新时代精神谱系融入具体的大学物理课程思政教学项目,设计了思政要素框架、项目命题和教学目标。依托互联网+,打造线上数字化AR沉浸式学习方式,采用线上和线下相结合的项目式数字化教学方式。本文建立了教师评估体系和机器数字化评估系统模型,并且将二者结合形成了人机协同评估体系,采用人机协同评估体系对项目的目标达成度进行分析。通过这种新型教学方式,弘扬新时代精神谱系,实现铸魂树人。

但丁思想中的新时代精神

但丁的新时代精神体现在对维吉尔、贝雅特丽齐、上帝和意大利民族国家观念的表达上。从作品分析入手,阐述了但丁思想中对理性的尊重,对上帝的信仰和意大利民族国家意识自觉的新时代精神。

新时代精神文明建设的生成逻辑

中国特色社会主义新时代精神文明建设过程的开启、深化,是有深层次的根源逻辑的,马克思主义理论是其理论之根,中国特色社会主义精神文明建设的专有实践和总体实践构成其实践之源,中国传统优秀文化和社会主义先进文化构成其文化之脉,三者的共同作用形成新时代精神文明建设过程深层次的生成逻辑。在对这些根源逻辑坚守和延展基础上,结合具体实际守正出新、推陈出新,则是新时代精神文明建设过程的进一步深化和发展必须高度重视的工作。

论“武汉加油壶”的文化品格与新时代精神

"武汉加油壶"是一件充满社会感与时代感,并具有创新精神的紫砂壶作品。笔者以紫砂壶艺术的形式作为事件的载体,所要表现的是对武汉人民抗疫精神的钦佩,对这座英雄城市的赞扬。笔者对作品进行了充分的论述,说明了作品的艺术美感,揭示出其中的文化品格与新时代精神,感受在困难面前中国人那众志成城的力量,赞美了这座英雄城市和人民。

“国庆三部曲”对中国新时代精神的传扬

中国特色社会主义在奋勇开拓的进程中,随着形势与条件的变化而不断向前发展,经过长期的努力,中国特色社会主义进入了新时代,在新的时代涌现出了很多与时俱进的新特征、新精神,内涵丰富,意蕴深远。而“国庆三部曲”电影“我和我的”系列以一种新的主旋律电影形式来阐述家国情怀与时代精神,将主旋律电影的价值导向与电影本身所存在的娱乐功能相互融合,展现出深刻的社会内涵。

新形势下干部教育工作如何践行新时代精神

干部教育培训的核心要义在理论教育对于部的思想武装和行动的正确引导指导上.无论是革命、建设、改革、发展,干部教育培训总是紧紧伴随.新形势下做好干部教育工作,践行新时代精神,着力提高干部队伍思想政治素质和道德品质,使学习教育常态化制度化,用发展着的马克思主义教育武装干部是党赋予干部教育培训的重大政治任务,也是我们每一位干部教育工作者肩负的重任.

新时代精神视域下的民族题材绘画创作

民族美术作品在不同的历史时期,所呈现的面貌能反映这一时期的社会文化现象,新时代的民族题材绘画在经历猎奇与放逐中逐渐回归,对于这一文化现象在互联网发达的今天,信息与图像爆炸的时代,我们寻求精神家园的同时,重回对本民族文化的追求。画家更注重绘画的本体语言、精神家园与民族文化的融合。新时代的民族题材美术创作迎来了崭新的时期,有了不同于以往的特质和精神内涵,是多元的视觉呈现期。

新时代精神生活共同富裕的新语境和新要求

精神生活共同富裕一经提出,立刻成为关注热点,这是因为在全社会形成与社会主义现代化相适应的理想信念、道德观念、精神风貌,已成为新时代党和人民为之切实奋斗的全新语境。促进精神生活共同富裕,也是顺应社会发展规律的实践过程,应将时代发展的新要求细化到精神生活“生产—分配—交往—消费”的过程之中,积极总结人民致力于改善精神生活的经验教训,避免认识上的“含糊不清”、策略上的“可有可无”、评价上的“虚无缥缈”等误区,探索具有中国特色的精神生活共同富裕之路。

把长征精神熔铸成新的时代精神

红军长征是20世纪最能影响世界前途的重大历史事件,是中国工农红军用伟大理想和大无畏的精神、顽强的意志力和不怕牺牲的勇气谱写的人类英雄史诗。在这场伟大历史事件中形成的长征精神也就成为中国共产党人革命精神的突出代表。其中,理想高远、信念坚定、迎难而上、不怕牺牲、独立自主、实事求是、大局为重、团结统一、艰苦奋斗、依靠人民是长征精神的主要内涵。新时代需要我们继续努力学习和弘扬长征精神,并把长征精神熔铸成新的时代精神,用以作为我们建设社会主义现代化强国以及实现中华民族伟大复兴的强大思想武器。

多民族文艺:弘扬优秀传统文化和丰富新时代精神生活的重要元素

多民族文艺作为社会主义文化的重要组成部分,在弘扬中华优秀传统文化和丰富新时代精神生活方面发挥着至关重要的作用。新中国成立以来,多民族文艺在中华文化传承中的独特地位愈加凸显。但当前在市场经济环境下,多民族文艺面临多方面挑战。中国特色社会主义进入新时代,更需要采取有效措施,保护、传承、发展多民族文艺,使之焕发新的生机,为中华优秀传统文化的传承与发展创造更为丰富的精神财富。

《白鹿原》的新时代精神

《白鹿原》用一种新时代的精神来审视社会发展,并以全新的话语诠释了社会发展。从小说主题到思想内容到人物格调,《白鹿原》既表现出鲜明的新时代精神,,又开辟了广阔的艺术空间。因此,从新时代精神的角度能更深入地发现其艺术价值。

建构新时代的时代精神——评《生态哲学:新时代的时代精神》

基于现代性哲学的现代工业文明已经在生态、环境、资源等多方面显示出其本质上的不可持续性,实现文明形态的根本性转变迫在眉睫。新时代呼唤新的时代精神,而生态哲学通过对现代性哲学的反思,结合中国传统的思想资源,能够逐步改变人们的哲学观、自然观、科学观和价值观,从而建构起生态文明新时代的时代精神,引领人类走向人与自然的持续和谐发展。

弘扬新时期时代精神 培养跨世纪一代新人

江泽民同志在全国劳动模范、先进工作者表彰大会上所作的重要讲话中指出:"劳动模范和先进工作者的崇高思想和先进事迹,展现了我们的时代精神。"他号召全国人民向劳动模范和先进工作者学习。江泽民同志的讲话和号召,对于弘扬时代精神,培养具有时代精神的一代新人,具有重要的指导意义和巨大的促进作用。向劳动模范和先进工作者学习,最根本的是要学习他们在建设有中国特色社会主义的伟大实践中所展现的时代精神。学习劳动模范和先进工作者的时代精神,首先要明确什么是时代精神,时代精神是怎样产生和发展的,时代精神有什么功能和作用,为什么要弘扬时代精神。

汇聚点滴,以成江海——八年级“与新时代同向同行”主题班会设计

一、教育背景习近平总书记在党的二十大报告中指出:“坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量。”此外,习近平总书记多次在讲话中强调:“伟大出自平凡,平凡造就伟大。”在向第二个百年奋斗目标迈进的新时代,重教育、重人才的社会环境为“人尽其才”“才尽其用”提供了广阔的舞台。

让时代主旋律走进学生心灵——以“红船精神”德育课为例

"敢为人先的首创精神"是"红船精神"的核心要义。以此为主题设计德育课堂,通过问卷调查及其结果呈现激活学生对"红船精神"的已有认知,进而以社会热点事件创设探究情境,以时代榜样人物,激活学生的对话与表达。借此,唤起学生对"首创精神"的向往与追求,引领学生感受爱国与责任的"担当",促进其对"首创精神"的认同与内化,用时代主旋律引领学生道德成长。