立足教材 超越教材——谈《英语》新标准教材的有效利用

英语新课程教材提倡以人为本。教师在教学实践中,要摆脱对教材的崇拜和依赖,深刻领会和把握课程内容,超越对教材内容的机械传递,结合学生的实际情况,创造性、个性化地运用教材,丰富教学内容。

初中《英语》(新标准)教材及其实施情况分析

《英语》(新标准)教材较以前在形式与内容上有了很大的改变,有优点也有缺憾。英语教师应该更新观念,吃透教材,让教材在教学中、在培养学生的英语综合能力方面充分发挥其优势。

新标准中小衔接阶段教学实践研究

在初一起始阶段的英语教学中,教师们普遍面临着许多看似难解的困惑,本文基于现实中小衔接阶段的英语教学分析,结合大连市使用《英语》(新标准)教材预备级(Starter)板块进行小初衔接英语教学的实际,介绍了具有可操作性的教学实践案例,期待能抛砖引玉,引发广大教学同仁一起对小初衔接教学进行探讨,共同提高课堂教学质量。

人教版新课标实验教材征求意见座谈会侧记

为进一步广泛听取实验区对人教版义务教育课程标准实验教材使用情况和培训工作的意见．同时了解实验区对普通高中新课程标准实验教材即将投人实验的准备需求，从而更好地为广大实验区服务，推进课程教材改革工作，人民教育出版社于2004年5月20～21日专门召开人教版新课程标准实验教材征求意见座谈会。来自全国二十多个省、直辖市、自治区的基教处、课改办、教研室、教科所、教育学院的负责人，义务教育课程教材实验区和即将投人普通高中新课标教材实验区的代表，以及人民教育出版社的领导与相关部门、编辑室负责人近50人参加了会议。

“三新”背景下高中政治课议题式深度教学的思考

针对“三新”(新课程标准、新教材、新高考)背景下开展议题式教学面临的新挑战和新任务,高中思想政治课开展议题式深度教学的策略是,教学目标要突出核心素养,议题要贴近学生生活,探究活动要精练有思维含量,教学内容要重视培养学生深度学习能力。通过议题式教学可真正地落实新课程标准要求,实现提高学生的核心素养和综合能力的目标。

微课对中学英语教师专业发展的价值管窥

微课作为微格教学的最终作品,以其短小精悍、主题明确、结构完整、易于学习等特点受到广大学习者热捧。为了将"微课"这一新信息化教学模式引进中学英语教师教学技能培训领域,本文从观微课、评微课、制微课、探微课以及开微课五个层面阐述了利用微课提升中学英语教师教学技能的策略。