“双减”视域下初中数学作业的新样态

在教育改革不断深入的背景下出台的“双减”政策,旨在减轻学生过重的学业负担,推动学生全面发展。初中数学教师应当响应“双减”政策号召,改变作业形式,解决传统作业模式过于注重练习和应试、缺乏创新性和启发性的问题。文章分析了在“双减”视域下,初中数学教师可以尝试的新样态数学作业,期望可以帮助广大教师通过数学作业激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力。

核心素养视域下的创新作业新样态的实践研究

双减背景下,减轻学生过重作业负担是双减的重要内容。2022年版《义务教育语文课程标准》强调以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业。教师要立足素养发展高度和学生立场维度,从这一视域出发丰富创新作业新样态,从沉浸式作业的新样式、个性化作业的新生态、情境性作业的新平台、跨学科作业的新视野四种类型的设计入手,去研究语文作业最优设计,真正减负增效提质,为学生核心素养发展奠基。

以《诗经》创新作业形式,落实“双减”强美育

陶行知先生主张的养成健全人格的目标,符合“双减”背景下人才全面发展的诉求。结合“双减”背景,基于陶行知美育理念,以《诗经》为文学载体,通过动静结合、知行合一、审美再创造的小学语文作业新样态,塑造小学生独立而完整的人格,实现减负增效。“双减”下的作业不再是学生的负担,而是一种挑战和快乐,寓教于乐,使学生真正体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。