欧盟培育公民新核心素养的举措及其启示

欧盟于2018年1月发布的《关于终身学习的核心素养提案(2018)》建构了全新的核心素养框架。新核心素养框架不仅目标明确具体,折射出信息化时代对人的能力发展所提出的新要求,而且强调立足核心素养严格训练教师、运用多样化学习方法促进核心素养形成、采取多种措施检视学生核心素养的发展状况。对此,我国在推动核心素养实施的过程中,应予以批判地吸收和借鉴,明确核心素养的目标,深化教学方式变革,关注核心素养成效评估问题。

新时代图书编辑的核心素养提升

出版融合发展是出版业的发展趋势,传统出版社面临着前所未有的机遇与挑战,对编辑的能力和素养也提出了更高的要求。推进出版深度融合离不开编辑人员在其中做出的贡献。本文基于出版深度融合的背景指出了编辑能力的现状,探讨了新时代编辑应该具备的政治素养、质量素养、专业素养、创新素养、市场意识和互联网思维等融合素养,以期对出版业高质量发展有所助益。

立足音乐学科核心素养 践行音乐课标新理念

2017年版《普通高中音乐课程标准》的印发,标志着我国普通高中音乐课程改革步入一个新时代,尤其是对学科核心素养与课程基本理念的提炼,有着较大的变化。通过变化可以看出,新课标在适应我国新时代教育发展的背景下,对深化普通高中教育课程改革进行了积极的探索,要求教师在课改实践中,不断落实学生发展的核心素养。

新课标指向核心素养的小学美术单元教学方法研究

在素质教育的背景下,要求对学生进行全方位的培养,让美育、德育、劳育、体育等受到重视,并再次走进课堂。在新课标的指导下,对学生的核心素养进行了重点的培养。在这一大背景下,所有教育者都应对学科核心素养的教学内容、具体方法进行积极的探讨,从而进行教学改革创新。本论文将小学美术作为一个课题,与新课标指向下核心素养的内容和要求相结合,引入了单元式教学,并以目前小学美术教学的实际情况为依据,从教学设计、教学实施、教学评价等几个方面,对在小学美术核心素养的环境下进行单元式教学的策略进行了探讨。

新工科理念下思政元素与电子实践教学的融合探索

为了落实建设新工科和大思政教育模式的育人理念[1],结合专业发展,本文以工程训练中的电子创新实践课程为例,研究思政元素如何融入实践教学的各个环节,具体探讨在设定教学目标、教学内容、优化教学方法、教学考核设置及课后总结交流等环节中,将思政元素与专业课程相互贯通融合的教学设计理念与方法。