新版高中生物教材“思考·讨论”栏目对结构与功能观的渗透——以人教版必修一《分子与细胞》为例

基于我国最新颁布的人教版高中生物教材,对比与旧教材所有栏目中数量明显增多,并且占比居于最大的"思考·讨论"栏目入手,结合17版《普通高中生物学课程标准》,以必修一《分子与细胞》为例,从分子和细胞两个水平来分析"思考·讨论"栏目对结构与功能观的渗透。