新版3Dbody辅助教学软件在人体解剖学教学中的应用研究

探讨新版3Dbody辅助教学软件在人体解剖学教学中的应用效果。方法 选取2018级临床专业医学生实验1班60人作为观察组,选取实验2班60人作为对照组,对照组采用常规教学,观察组采用新版3Dbody辅助教学软件进行教学;比较两组教学效果。结果 观察组理论成绩、实验考核评分(91.52±3.64、87.46±6.24)分均高于对照组的(82.46±4.18、71.54±8.23)分,教学满意度96.67%高于对照组教学满意度75.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在人体解剖学教学中采用新版3Dbody辅助教学软件,可提高医学生的理论成绩,增强实验技能水平,值得推广。

3Dbody辅助教学软件联合CBL在肌肉骨骼康复学教学中的应用效果

目的 :探讨3Dbody解剖教学软件联合案例式教学(CBL)在《肌肉骨骼康复学》教学实践中的应用效果。方法:选取2015年2月-2019年5月康复医学与理疗学本科生130例,随机分为3Dbody和CBL联合组、3Dbody组和CBL组,采用相应的教学模式,比较三组学生专业知识理论考试成绩,以问卷调查形式了解学生对课程学习的认知、知识掌握、综合分析能力、教学方法等的认可程度。结果:3Dbody组病例分析成绩优于CBL组,联合组临床知识(11.6±1.7分)、病例分析(7.7±1.4分)及总分(24.2±2.6分)均优于CBL组,差异均有统计学意义(P<0.05)。联合组在提高对解剖学知识的理解(40例)、提高解决临床问题能力(40例)、提高学习兴趣和自学能力(42例)、提高口头表达及团队合作能力(41例)、对教学方法满意度(39例)以及对期待临床实习(38例)方面均优于CBL组,差异均有统计学意义(P<0.05);在提高对解剖学知识的理解、提高临床思维能力(39例)、提高解决临床问题能力、提高学习兴趣和自学能力、提高口头表达及团队合作能力以及对期待临床实习方面均优于3Dbody组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:3Dbody联合CBL教学在巩固学生基础知识,构建临床思维及提高解决临床问题能力方面具有良好的教学效果,有助于增强学生的学习积极性、主动性及综合能力,值得在临床教学中推广。