小班新生融入新环境的实践策略初探

随着时代的发展,人们对生活质量的要求越来越高了,因此成年人会将自己的孩子送往幼儿园,让他们接受教育,帮助他们长大成人,为幼儿的未来打好基础。幼儿步入校园以后,会面临一个全新的环境,他们不再是温室里面的花朵,在幼儿园这个地方,没有父母的陪伴,没有自己舒适的床,所有的事情都是一个新的开端,幼师需要想办法帮助幼儿融入幼儿园这一新环境。本文将讨论幼师如何让小班新生融入新环境。

浅谈小班新生融入新环境的实践策略

小班的幼儿刚开始接触幼儿园,对身边的一切事物都不熟悉,对所有的人物也不了解,幼儿重新进入了一段新的环境之中。为了促进幼儿更好的发展,需要幼儿对新环境进行适应,从而使得幼儿能够待在幼儿园里,学到更多相关的基础知识。只有幼儿能力很好的融入新的环境,才能给幼儿提供学习的环境,才能帮助幼儿形成良好的学习习惯。因此,本篇文章就从小班新生融入新环境的角度出发,去探索新的适应实践策略,帮助幼儿融入新生活。

新型城镇化中失地农民社会融入的影响因素及地区差异

促进失地农民社会融入是新型城镇化实现人全面发展的内在要求。基于东部、中部、西部3省5种新型城镇化模式下645名失地农民的调查数据及其Logistic回归分析发现,社会融入及其影响因素存在地区差异,融入情况从西到东逐渐好转,性别因素在西部具有显著影响,交通便利程度在东部影响不显著;年龄、文化程度、目前就业状况、新型城镇化模式、迁到新社区年限在各地区均具有显著影响;婚姻状况、目前收入状况和社区配套设施影响不显著。因此,加强补偿教育、促进稳定就业等是促进失地农民社会融入的有效之策。

长三角地区老年流动人口语言使用研究

长三角地区经济发展可观,文化底蕴深厚,老年流动人口众多。本篇论文以长三角地区的老年流动人口为研究对象,了解并分析其在长三角地区的语言使用的状况。本篇主要介绍语言使用相关内容,通过对访谈资料的数据分析及老年流动人口在公共场合语言使用情况的研究,为提高老年流动人口的社会融入程度和生活幸福指数给出相应对策和建议以供参考。