新理念大学英语网络教学系统的功能改进设计

大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分别从学生平台功能模块、教师平台功能模块、师生交互平台功能模块和学习资源模块对该网络教学系统进行了改进设计。研究还征求了用户对预期功能改进的评价和反馈信息,结果显示该功能改进设计对于新理念大学英语网络教学系统有相当大的价值。

“新理念大学英语网络教学系统”使用调查与思考——以江西师范大学为例

文章以江西师大为例,从学习资源、教师支持、网络教学支撑系统三个维度着手,对"新理念大学英语网络教学系统"学习大厅的使用现状和满意度进行了详实的数据调查,在此基础上分析了该网络学习系统使用中存在的问题并提出了相应的对策和建议。

大学英语网络教学中单元测试分界分数的设定——初探新理念大学英语网络教学系统

该研究运用经典的安哥夫标准设定法为新理念大学英语网络教学系统的单元测试设定分界分数,从北京、上海、深圳、重庆四地挑选了40位专家参与研究。在标准设定过程中采取一系列措施把误差控制到最低。通过对专家们得出数据的计算和分析,该研究确定了单元测试的分界标准。

新媒体时代OBE导向式大学英语合作式学习教学实践探究

随着信息技术的发展,新媒体技术在教育领域的应用日益广泛。在OBE理念的指导下,借助新媒体技术可以更好地支持合作式英语学习。文章分析新媒体的技术特征,阐述OBE理念和合作式英语学习的概念,剖析新媒体技术对英语教学的深刻影响,并讨论新媒体与OBE理念的高度契合点,新媒体为OBE实践提供的强大支持,以及新媒体在促进合作式学习开放性和交互性方面的优势。在此基础上,文章提出新媒体时代OBE理念指导下的多种合作式英语学习策略,包括利用社交媒体促进信息共享与讨论、利用多媒体工具增强互动式学习体验、应用在线协作工具支持项目式学习、利用数据分析工具监控学习进度和成效等,以期为新媒体时代高校英语教学改革提供借鉴。

“新概念大学英语(全新版)网络教学系统”下的四种角色

大学英语教学改革是当今教育界热门话题,为了迎合教育新趋势,韶关学院大学英语部采用了"新理念大学英语(全新版)网络教学系统"进行教学改革尝试,该系统下的四种角色各具特色,具有不同于传统教学的特征,有很大的优势。但同时该教学模式也存在一些需注意的问题。

现代计算机辅助技术对英语教学理念的转变——基于江西师大“新理念”大学英语网络教学系统使用的个案研究

21世纪是信息的时代,社会对英语学习者提出了新的需求,也对英语教育者提出了新的要求。基于计算机和网络的课堂对传统课堂提出了挑战,随之而来的是英语教学理论的转变,教师的在课堂上不再是单纯的传道、授业、解惑,而需要肩负组织者、管理者、指导者、监督者等多重角色。

技术赋能实现初中英语个性化教学——以“人教英语”教学系统的使用为例

在信息技术不断推动课堂教学方式变革的今天,如何让信息技术有效服务英语教学的各个阶段,已经成为学界关注的热点。《义务教育英语课程标准(2022年版)》将推进信息技术与英语教学的深度融合作为新课程理念的重要方面,要求教师在教学中合理利用、创新使用信息技术和在线教学平台,满足学生个性化的学习需求。同时,运用技术环境下的多模态资源,教师可以帮助学生学会自主发现问题、分析问题和解决问题,在运用多元学习策略的过程中,提高分析、比较、批判、评价等方面的思维层次和水平。

大学英语网络自主学习效果案例分析——基于《新视野大学英语》网络教学系统

本文以Holec自主学习理论为依据,以沈阳某大学非英语专业理工类一年级学生为研究对象,通过对比新生入学考试和第一学期期末考试的相关数据,运用定量分析法,探讨《新视野大学英语》网络教学系统下自主学习模式对学生英语学习效果的影响。本研究利用SPSS软件,对两次考试所采集到的数据进行详细检验和客观分析,发现运用该系统进行自主学习的学生在期末考试成绩上与只接受传统课堂授课的学生没有显著差异,这可能是因为对于英语基础薄弱、自主学习能力较差的普通理工类院校的新生来说,为期仅一个学期的网络自主学习很难使其从过度依赖的学习模式转变为高度自觉的自主学习模式。因此可以看出,自主学习能力的培养绝非短期工程,大学英语教师依然任重而道远。

大学英语网络教学系统的开发

介绍大学英语网络教学系统的中介语理论、建构主义学习理论等理论基础,概述大学英语网络教学系统的任务,提出大学英语网络教学系统的开发模型,探讨大学英语网络教学系统的素材处理。

基于语言实验环境的大学英语网络教学系统的应用与研究

针对我国高校大学英语教学现状,以高等教育出版社的《大学体验英语》网络教学系统为例,介绍了网络教学系统在语言实验环境中的应用特点,以及它在实际教学中所带来的创新理念。同时指出,现代教育技术手段和多种教学模式的有机结合是提高学习者外语综合应用能力、解决教学资源短缺的有效措施。

基于网络的“大学专业英语”可进化教学系统

为改变大学专业英语教学枯燥、呆板的弊端 ,从生物进化论学说中汲取“进化”的精髓 ,设计并应用了基于网络的“大学专业英语”可进化教学系统 ,为学生创造了一个竞争。

基于时代发展创新英语教学理念与实践——评《大学英语教学实践探索》

高校英语经历了几十年的风雨变迁后,逐步形成了新的发展态势。在未来的发展道路上,高校英语教学也应当与新时代教学模式进行有效融合,从而促进教学方式的改革。由蔡玲著、吉林文史出版社2021年3月出版的《大学英语教学实践探索》一书,对新时代背景下高校英语教学实践进行了探讨。

新时代课程思政育人理念下的大学英语混合式教学探究

新时代课程教学要求加强对大学生的思政教育,这有利于提升大学生的思想道德品质,是我国培养高素质的人才基础工程。大学课堂是进行思政教育的主要阵地,在大学英语课堂上推进混合式教学能够有效推进对学生的思政教育。混合式教学主要是将传统教学的优势与数字化教学的优势相结合而展开的,能够在极大程度上改善课堂效果。本文主要分析了在大学英语课堂上实行混合式教学对推进思政教育的益处,并进一步对混合式教学的开展进行了探究。

大学英语网络教学系统的构建

本文根据数字网络语言实验室的结构类型和性能特点,利用相关英语辅助教学系统软件,提出构建大学英语网络教学系统的设计方案。使大学英语教学驱向网络化、数字化、自主化、开放式的发展。为师生提供了一个良好的教学学习平台,这也是大学英语教学改革的发展趋势。

用UML开发大学英语网络教学系统

软件的开发需要领域专家、软件设计开发人员、客户以及用户等人员的参与,他们之间的交流是个难题,也是软件开发的最大难题,而UML的应用使得问题迎刃而解。

现行大学英语网络教学系统的内部模块功能分析及改进探讨

本文首先阐述了大学英语网络教学系统的设置和功能,然后对目前大学英语网络教学系统存在的问题进行了分析,最后总结了改进的相应对策,以供广大读者参考。

用新理念、新模式、新角色提高大学英语教学质量

提高外语教学质量是一项系统工程，受到多方面因素的影响，因此对它的研究也是多方位的。利用新理念、新技术、新角色提高大学英语教学质量是一条有效的途径。

以人为本,重构大学公共英语教学的新理念

“以人为本”的教育理念,就是要以学生为中心,突出教育教学活动围绕学生的全面发展和社会对人才能力的实际需要这个中心服务。文章以此为视角,指出了目前传统教学模式下大学公共英语教学存在的诸多问题,论述了在贯彻“以人为本”教育理念和顺应经济全球化、科学技术一体化的时代背景下,大学英语教学改革与发展的具体措施。

基于CDIO理念的新工科建设院校大学英语教学改革探析

为更好地适应新工科建设对大学英语教学的要求,提升新工科建设院校专业人才外语能力培养质量,通过分析新工科及CDIO理念的内涵,并结合新工科建设院校大学英语教学现状及面临的挑战,阐述CDIO工程教育理念对新工科建设院校大学英语教学的促进作用,并从教学内容、教学实施、教学评价、教师能力提升四个方面,进一步提出基于CDIO理念的新工科建设院校大学英语教学改革的实施路径。