新生专业导论课教学任务多元化的探讨——以河北北方学院市场营销专业为例

刚进入大学的新生有着自身的特点,针对新生开设的专业导论课对新生影响深远,因而教学任务应多元化。利用专业导论课有效引导学生完成学习习惯的转变,指导学生正确处理好大学教育与专业教育、知识的整体性与局部性、显性能力与隐性能力之间的关系,主旨任务是专业的启蒙教育、专业整体架构的教育、专业学习方法的教育和职业素养的教育。

全媒型人才培育背景下新闻学院专业导论的知识型引导

当前,社会转型、资本扩张、技术冲击和意识形态调控,成为新闻学院人才培养转型的几大结构性要素。新生专业导论应提供怎样的“专业画像”,让新生认知哪些核心技能、又该如何自主学习,是一项紧迫的教改课题。新闻专业导论要为新生剖析媒介生态与行业生态的势、道、术,这也回应着新闻学院人才培养的宏观、中观和微观维度。在具体做法上,要有意识地强化一种实践知识型的引导,实现旧文科到新文科、从“在手性”到“上手性”、从“媒介适应面”到“泛播适应面”的转换,使“全”与“专”的知识做到配伍,新生导论课程方可做到内容大于形式、方向重于速度。