新生儿早期吸吮健康宣教在产妇母乳喂养行为中的应用价值

目的探究新生儿早期吸吮健康宣教在产妇母乳喂养行为中的应用可行性。方法选取2022年5月-2023年5月南通大学附属妇幼保健院收治的80例产妇为研究对象,以随机数表法分为对照组和观察组,每组40例。对照组实施常规宣教模式,观察组实施早期吸吮健康宣教模式。对两组产妇母乳喂养认知评分、母乳喂养情况、产妇自护能力以及并发症发生率进行比较。结果观察组患者母乳喂养的好处以及母乳喂养技能等母乳喂养认知评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者首次吸出母乳用时显著低于对照组,全母乳喂养例数显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者自护态度、自护知识以及自护技能等自护能力评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者乳腺管不通、乳头皲裂、乳腺癌等并发症发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产妇母乳喂养行为应用常规宣教与新生儿早期吸吮健康宣教两种护理模式的对比之下,新生儿早期吸吮健康宣教在改善产妇认知水平、调节母乳喂养情况,提高自护能力,降低并发症发生率方面效果更佳。

新生儿早期吸吮健康教育对母乳喂养行为的影响

探讨新生儿早期吸吮健康教育对母乳喂养行为的影响。方法 选取2021年1月至2021年12月在本院产科顺利分娩且进行母乳喂养的初产妇90例作为研究对象,按随机数字表法将研究对象分为对照组和观察组各45例。对照组采用常规护理方法,观察组在对照组的基础上应用新生儿早期吸吮健康教育模式,比较两组护理效果。结果 观察组初产妇纯母乳喂养率高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组初产妇母乳喂养自我效能评分优于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组初产妇护理满意度高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论 新生儿早期吸吮健康教育应用于初产妇母乳喂养中可以提高纯母乳喂养率,增强初产妇母乳喂养自我效能,增加幸福感,提高护理满意度。

新生儿早期吸吮健康教育对母乳喂养行为的影响研究

目的评价产后新生儿早期吸吮及相关护理健康教育对母乳喂养率的影响和促进母乳喂养成功的效果。方法2020年3—12月在海南省妇女儿童医学中心妇产科共纳入200例顺利分娩进行母乳喂养的产妇进行临床观察。按随机数字表法1∶1分成2个组,常规组指导产妇进行常规健康教育和新生儿早期吸吮护理,健康教育组给予母乳喂养相关知识的健康教育和医院-家庭母乳喂养支持护理。比较住院期间两组的母乳喂养情况、母乳喂养相关知识认知水平评分及乳房并发症发生率。结果住院期间,健康教育组产后新生儿首次吸出母乳时间为(1.29±0.28)d早于常规组的(1.77±0.45)d,且健康教育组纯母乳喂养率65.0%,高于常规组的50.0%(P<0.05)。干预后,健康教育组母乳喂养相关知识认知水平总分为(36.72±2.84)分,高于常规组的(32.61±4.03)分(P<0.05)。住院期间,健康教育组的乳房并发症发生率为6.0%,低于常规组的15.0%(P<0.05)。结论新生儿早期吸吮及健康教育有利于提高全母乳喂养成功率及母乳喂养相关知识认知水平评分,降低乳房并发症发生率。

新生儿早期吸吮及相关护理健康教育对促进母乳喂养成功的意义

探究新生儿早期吸吮及相关护理健康教育对促进母乳喂养成功的意义,为母乳喂养护理水平提升提供有益指导。方法:从2020年1月至2020年9月在医院自然分娩的产妇中选取160例作为研究对象,利用随机数字表法分成对照组(常规护理)和观察组(早期吸吮及相关护理健康教育),观察比较两组母乳喂养效果。结果:观察组产后3d、产后6周纯母乳喂养率分别为41.25%、87.50%,高于对照组的26.25%、70.00%,差异有统计学意义(P<0.05);两组产后3d哺乳技能评分比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组产后6d哺乳技能评分高于产后3d,高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组产后3个月乳汁分泌满意度明显高于对照组,P<0.05。结论:新生儿早期吸吮及相关护理健康教育对母乳喂养成功存在积极影响,值得临床推广应用。