大学新生心理健康变化研究——以某科技大学2019—2022年新生心理健康状况为例

文章将心理健康数据与人口统计数据相结合,分析某高校4年新生心理健康的变化,以期为未来高校新生心理健康教育和管理提供参考。研究采用整群抽样的方法,对该校2019年—2022年31365名新生采用大学生心理健康普查量表进行测评。2019—2022年四年的结果中,大学新生心理健康量表中的成长经历、生活事件、社会支持、抑郁、掩饰性以及总分在四年中的差异性均有统计学意义(P值均<0.01),除抑郁因子外,女生在各个因子上的得分显著高于男生(P值均<0.01)。该校近4年新生心理健康变迁状况总体较为平稳,心理健康状况状态逐渐向好发展,不同性别新生的心理症状存在差异。

新冠疫情背景下高职院校新生心理健康状况调查分析及帮扶探究

为充分了解疫情前后高职院校新生的心理健康状况,以浙江某高职院校2019级、2020级和2022级新生为研究对象,采用MMPI问卷进行线上心理普查测试,以学院(专业)和年段为维度对疫情前和疫情期间进行比较研究,2019级新生与2020级新生心理普查比较,心理健康数据向好。但2019级、2020级与2022级新生心理普查作比较,心理健康数据明显变差。根据研究结果,针对性地提出在高职学生心理健康教育及帮扶工作中的措施和建议。

新生心理适应课程对大学生时间管理倾向的影响

新生心理适应课程旨在以积极心理学为导向,通过体验式学习的方式帮助新生解决发展性问题,引导学生积极心理品质的建立。文章重点考察课程中时间管理板块内容对大学生时间管理倾向的影响。结果显示,被试时间管理倾向得到正向改变,时间管理状况也有明显改善。由此可见,新生心理适应课程能有效解决大学生的发展性问题,是高校新生适应性教育的一种可行途径。

SCL-90用于大学新生心理健康普查的局限性研究

以华东交通大学为例,总结SCL-90在大学新生心理健康筛查及约谈应用中存在的问题。结果发现:使用不恰当、题意容易引发歧义理解、常模过于陈旧、统计方法存在误用、实证效度欠佳等问题是SCL-90用于新生心理普查中常见的问题。因此,综合使用多种量表有助于提高阳性筛选率和工作效率。

大一新生心理健康状况调查与分析——以济宁学院为例

目的了解大一新生的心理健康状况,掌握新生的心理动态,为帮助新生尽快适应大学生活制定针对性的措施提供依据。方法采用症状自评量表(SCL—90)对我校2012级4157名新生进行了心理健康普查。结果大一新生的SCL-90各因子与全国常模相比均有显著性差异。在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、其他等7个因子上,女生得分显著高于男生。在躯体化、抑郁、敌对、恐怖和其他等5个因子上,文科类均显著高于理工科类。不同生源地的大一新生,在人际关系敏感、抑郁、恐怖、精神病性和其他等5个因子的得分上呈显著性差异。在家庭中出生顺序不同的新生在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、其他等5个因子得分呈显著性差异。结论我校大学生心理健康状况总体上是良好的。这需要在积极心理学的理念指导下有针对性地开展新生的心理健康教育与干预工作。

新时期高职新生心理健康的现状与对策

新时期高职院校大学生心理健康教育是搞好高职院校德育工作、促进大学生全面发展的重要途径和手段,对大一新生的心理健康教育是整个工作的基础。笔者首先分析了新时期高职院校新生心理健康问题的现状,最后结合高职院校的特点提出了高职院校解决新生心理健康问题的对策。

新生心理普查对心理危机筛查及心理建档的作用分析

新生心理健康普查是大学生心理健康教育工作的常规工作之一,在这项工作的深入开展过程中呈现了诸多问题,而解决问题的关键在于认识心理测验的有限性,认识心理危机预警因素的复杂性,重新审视新生心理普查的目标,重新定位新生心理普查的功能,将筛选心理危机目标转化为心理健康服务目标,将心理档案建设工作拓宽延伸,充分发挥各级力量,始终贯穿于学生的大学生涯期间。

新媒体时代高职院校新生心理现状及对策——以无锡市四所高职院校为例

通过对无锡市四所高职院校新生进行心理健康普查,发现新媒体时代高职院校新生心理健康总体状况良好,但是筛选出的心理问题学生群体较大,并呈现出不同的性别和专业差异性。为此,可以从新生入校、心理课程教学、心理组织机构、心理宣传教育、心理教师队伍、学生队伍等六个方面把好关口,加强新生心理健康教育工作,提升新生整体心理健康水平。

大学新生心理健康教育有效途径探索——以郑州电力高专“新生心理成长训练营”为例

我校最近两年在新生开学伊始试点开展的"新生心理成长训练营"活动,依托班级开展一系列的心理适应团体辅导活动,从微观层面具体探讨了如何通过有效的心理健康教育来帮助新生适应大学生活。活动的开展不仅缩短了新生的心理适应期,增强了班级凝聚力,同时也使每个学生的社会支持系统更加丰富和有力,使学生在遇到心理困扰或者心理危机事件时能够得到有力支持和帮助。

医学新生心理健康状况调查

笔者对医科大学新生心理健康状况进行了调查,为培养具有健康心理素质的医学人才提供参考资料. 1 对象与方法 1.1 对象:从吉林大学白求恩医学部2000级750名新生中,随机抽取314名(其中男生138名,女生176名)作为调查对象,各系分配情况是:临床医学一系51名,临床医学三系52名,预防医学系30名,药学系40名,医药信息学系31名,口腔医学系25名,护理学院41名,临床学院7年制44名,取样具有代表性.

SCL-90用于大学新生心理健康普查的统计误用

以华东交通大学2008年新生心理健康普查数据为例,回顾相关文献研究,总结SCL-90在大学新生心理健康普查中存在的统计误用。结果发现:SCL-90调查大学新生心理健康所获数据为偏态分布,使用参数统计方法将得出错误的研究结论,适宜选用非参数统计方法。

民办大专新生心理状况比较研究

文章比较了某民办大专院校近三年新生心理健康状况,探讨影响大学生心理健康的因素以及造成大学新生心理健康差异的因素,以期更好地做好大学生的心理健康教育工作。

生物技术专业新生心理调查及班主任工作对策

问卷调查显示,生物技术专业大一新生对校园文化感兴趣,普遍期待有意义的大学生活。然而,学生对基础课程的学习缺乏兴趣和有效的方法,心理上易陷入迷茫。针对学生的心理现状,班主任应该结合生物技术专业的特点,呵护学生的成长激情,引导学生端正学习态度,帮助学生树立"完善自我,服务社会"的人生目标,尽快摆脱迷茫,适应大学生活。

理工科院校新生心理健康状况和人格特征之间的关系研究

目的:探讨大学新生心理健康与人格之间的关系。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和大五人格问卷简易版(NEO-FFI),对514名大学生进行问卷调查。结果:①本研究表明理工科院校大学新生的心理健康状况在性别上差异不显著,文理科差异显著;②人格方面性别上存在显著差异,文理科之间存在显著差异;③心理健康状况和人格之间存在显著的相关,其中大五人格中的神经质维度和心理健康状况的各个因子之间存在显著的正相关,大五人格中的严谨性、宜人性、开放性和外向性维度和心理健康状况的各个因子之间存在显著的负相关。结论:大学新生的人格状况和他们的心理健康水平之间存在着相互影响。

湖南西部大学新生心理健康状况调查与教育对策研究

近年来随着就业竞争和各类社会压力的加剧,大学生尤其是大学新生承受着较大的学习生活压力,面临各种适应难题,心理健康状况不容乐观,而湖南西部大学新生由于地理、历史、文化的原因其心理健康状况呈现出不同特点。本研究通过调查湖南西部大学的典型代表吉首大学2008级和2009级新生的心理健康状况,以探索适合湖南西部大学新生的心理健康教育对策。

高校新生心理问题浅析

高等学校新生入学后,其心理活动是比较强烈和复杂的。正确运用心理学知识,及时帮助他们克服消极心理,保持良好的心理状态,是高校新生入学教育和思想政治教育的一项重要内容,本文就此谈谈我们的看法. 一、优越心理刚刚踏进高校大门成为一名大学生时,多数同学一般都有明显的喜悦感、兴奋感和优越感。有些同学往往以“

生活环境对新生心理适应能力影响分析

高校新生入校前的生活环境对其入校后适应期心理的影响是十分重要的。本文在采用问卷调查的基础上经过统计分析,进行心理健康评定,得出了生活环境是影响新生心理适应能力的一个重要因素,应根据个体的不同社会心理学特点,开展有针对性的心理健康教育。

大学梦的破灭与重构——大学新生心理弱点及应对之策

没有危机就没有成长。在朝气蓬勃的大学新生身上,危机与成长同在,迷茫与坚定并行,满眼梦想却又满目困惑。怎样了解其特点,认清其成长规律,适时对其进行引导,是高校教育工作者必须做好的工作。一、大学梦的破灭大学校园在许多中学生的眼中,俨然一座圣殿:诗意的围墙、神秘的校园,幽静的林荫道、琅琅的读书声;欢声笑语点缀着如茵草坪,口若悬河的教授如同吟诵《圣经》