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当好学生的引导者——我的新生教育观
被引量:
2
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作者
曾维建
《成都教育学院学报》
2002年第5期57-58,61,共3页
乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基说:"在解决少年教育的主要问题和树立他们的科学世界观时,必须考虑这一年龄期的特殊性和种种矛盾."并说:"教育影响方式与年龄特点的恰当配合,乃是成功的保证."高一的新生进校了,欢天...
乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基说:"在解决少年教育的主要问题和树立他们的科学世界观时,必须考虑这一年龄期的特殊性和种种矛盾."并说:"教育影响方式与年龄特点的恰当配合,乃是成功的保证."高一的新生进校了,欢天喜地的,怀着美好的憧憬和信心.但是经过一段时间的学校生活,同学之间的差异逐渐显现出来.表面看是兴趣发生了转移,实则是各自对待困难的态度不同.
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关键词
新生教育观
中学
教育
数学教学
学习方法
学习兴趣
情感
数学思维品质
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职称材料
题名
当好学生的引导者——我的新生教育观
被引量:
2
1
作者
曾维建
机构
郫县二中
出处
《成都教育学院学报》
2002年第5期57-58,61,共3页
文摘
乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基说:"在解决少年教育的主要问题和树立他们的科学世界观时,必须考虑这一年龄期的特殊性和种种矛盾."并说:"教育影响方式与年龄特点的恰当配合,乃是成功的保证."高一的新生进校了,欢天喜地的,怀着美好的憧憬和信心.但是经过一段时间的学校生活,同学之间的差异逐渐显现出来.表面看是兴趣发生了转移,实则是各自对待困难的态度不同.
关键词
新生教育观
中学
教育
数学教学
学习方法
学习兴趣
情感
数学思维品质
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
当好学生的引导者——我的新生教育观
曾维建
《成都教育学院学报》
2002
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