生涯新架构与生涯教育创新

在当前落实立德树人根本任务、全面发展素质教育的大背景下,加强生涯教育具有重要意义。通过词源学、文献分析法、联想组合分析法、网络计量法、关键词统计法等研究方法对“生涯”的意涵进行梳理,将涉及“生涯”的中文意蕴分为词源意涵、学术意涵、心理意涵、社会意涵,最后整合为综合意涵,发现生涯综合意涵为职业、人生、生活、生命、历程。基于此提出了生命、生活、人生、身涯、家涯、学涯、职涯、财涯、梦涯“三生六涯”生涯新架构,以及生命教育、生活教育、人生教育、身涯教育、家涯教育、学涯教育、职涯教育、财涯教育、梦涯教育生涯教育新架构,从而探讨生涯教育理念与实践创新,为审视生涯教育认识的变化和分析认识偏差的来源提供文献基础,为构建具有中华文化底蕴的生涯理论与生涯教育新架构的创新提供重要参照。

新时代普通高中生涯教育的价值定位与现实作为——以福建省福州高级中学为例

开展新课程改革和新高考改革后,我国各级各类学校都非常重视学生生涯教育。与西方生涯教育相比,我国的生涯教育应将“培养担当民族复兴大任的时代新人”作为价值定位,应顺应中国国情与时代要求,遵循高中生身心发展规律,结合学校办学传统和办学特色开展。福建省福州高级中学通过开发具有“校本化”“思政味”“指导性”的多元生涯教育课程、开展“导师带教”“学长(家长)论坛”“大学探校”等多彩生涯教育活动初步构建高中生涯教育体系,使生涯教育在促进立德树人落实的教育教学全过程中发挥更大作用。

高校新生管理的难点及对策

大学新生在从中学生到大学生的角色转变过程中会碰到诸如目标失落、学习失序、人际失和、心理失衡等困难,从而造成对大学生活的不适应。高校应积极采取完善新生入学教育体系、开展职业生涯设计、加强心理辅导和帮扶等措施,政治上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导,全面做好大学新生的思想教育工作,帮助新生尽快适应大学生活。