奶牛养殖农民专业合作社发展模式分析——以新疆伊宁市新生源奶牛养殖专业合作社为例

新疆农民专业合作经济组织起步较晚,在发展中对提高农民进入市场的组织化程度、引导农民参与竞争、提高农产品质量安全水平都起到了积极的作用,但也存在一些问题。以伊宁市新生源奶牛养殖农民专业合作社为例,分析了其运行模式及存在的问题,并提出了新疆发展农民专业合作经济组织应该重视和解决好的几个关键环节。

新生源结构下中高职衔接教育关键问题的研究与实践

广东省从 2018年启动高考综合改革,实施新的学业水平考试方案以及新的综合素质评价方案,自主招生、中高职衔接教育和学考考生成为高职院校的主要生源。其中,中高职衔接教育的学生因具有良好专业基础受到高职院校青睐,而中山地区拥有数量众多的中职院校,成为各高职院校争夺生源的重要区域。项目以本校为例,剖析工业分析专业同中山市横栏第一职业学校进行多年对接的合作情况,应对生源的结构变化对专业带来的挑战。从校际间长效合作机制、课程和教学内容的衔接教育、中职阶段顶岗实习的管理和高职阶段素质能力提升四个关键方面进行研究与实践探索,提升三二分段中高职衔接教育学生的入学综合素质,并为其提供高职阶段良好的成长途径,保障学生的培养质量,为地区输送高素质、复合型创新技能人才。

地方高职应对新生源挑战的教育教学改革策略——以黄冈职业技术学院为分析视角

地方高职院校学生具有入学渠道多元化、生源结构本土化、文化基础低端化、学习形态多样化、学习目标功利化等特点,在教育和管理理念、专业设置、教学标准等方面存在着与其不适应的问题,应通过强化学生中心、有教无类的管理与教育理念,对接产业办专业,强化系统培养,打造有效课堂,促进信息化教学,改革学业评价体系等系列改革,促进学生进步增值,提高人才培养质量。

生源新常态下高职大学语文教学的对策

近几年,高等职业技术院校的生源新增了“二本生”和“对口单招生”,对人文性质的高职大学语文课程教学提出了新的要求。面对这样的情况,本文重点调查、分析新增的两类学生在语文学习方面的差异,发现他们在“对大学语文的喜爱度”、“对大学语文作用的认识”、“对课程考核形式的选择”等方面存在较大差异,并提出“厘清性质,明确教学目标”、“因材施教,调整教学内容”、“激发兴趣,更新教学观念”等对策。

新高考生源学生学习适应性类型及其对应群体特征——以某试点省份本科高校为例

新高考生源学生学习适应性包含整体适应一般不均衡型、整体适应一般均衡型、整体适应优良不均衡型、整体适应优良均衡型四种类型。整体适应一般不均衡型表现在学生在各维度的得分整体较低,学习适应性一般,且在各维度的得分差异大,分布不均衡;整体适应一般均衡型表现在学生在各维度的得分整体较低,学习适应性一般,且在各维度的得分相差不大,分布均衡;整体适应优良不均衡型表现在学生在各维度的得分整体较高,学习适应性优良,且在各维度的得分差异大,分布不均衡;整体适应优良均衡型表现在学生在各维度的得分整体较高,学习适应性优良,且在各维度的得分相差不大,分布均衡。四种不同的学习适应性类型对应群体在人口学特征、家庭文化背景、学校教育背景方面有明显的差异。

百万扩招背景下高职院校的实践困惑与应对策略

百万扩招是我国职教领域的最新发展战略,承担规模扩张与质量提升的双重任务,但在建设过程中存在教育资源投入不足、人才培养实施困难、校企合作有待加强等问题。高职院校应从四个方面分层有序推进此项工作:以国家政策的引导和支持为关键点,做好顶层设计,拓展办学资源,完善招生方式;以校企协同办学育人为突破点,构建长效合作机制,形成企业品牌文化,推进办学主体多元合作;以开展高职院校教育改革为发力点,优化专业布局结构,推进人才培养建设,加强教学组织管理;以社会生源心理认知为创新点,完善自我管理机制,加强“级差”主观认知,激发创新创业潜质。

后期分离集中教学法初探

该文阐述了我国高等职业教育规模不断壮大后带来的一系列问题。希望通过采用"后期分离集中教学法",分离不同兴趣点的学生,集中相同兴趣点的学生,以细分就业岗位需求为前提,集中前期离散知识,以突出就业岗位能力综合训练,来改善和解决问题,进而增强学生的就业核心竞争力。