2021—2022年新疆史研究综述

2021—2022年新疆历史研究蓬勃发展,研究成果丰硕,发表论文及专著共计206篇(部,套)。新疆史研究在选题上继续侧重于政治史、历史地理研究和文献学研究。政治史研究的重点是行政管辖、边疆民族(尤其是于阗)、朝贡宗藩与域外关系、边疆经略等方面。历史地理研究侧重于地名考证、交通路线和城市地理研究。在经济史领域,继续关注农业,主要为屯垦、水利及种植栽培。社会史侧重于基层社会研究。文化史研究的重点是文化互动与交流和文献学。在这些领域,学者们越来越注意结合中华民族共同体意识作为路径或切入点展开研究。

新疆史研究应注意的几个问题

从国家建构的现实需要来看,把新疆纳入天山带进行研究,会淡化新疆与内地自然地理、经济文化的联系,从而扩大其间的差异性,此类研究方法不利于维护中华文化的整体性和国家统一。对新疆历史的研究应该坚持整体史观统摄的原则,在研究的出发点上突出新疆作为中国行政区划的地位,在价值取向上强调国家建构与整合,在文化层面强调西域文化与中华文化的内在联系性和共性,加强新疆区域史与国家整体历史的统一性、联系性研究。

跃然纸上的历史真实——写在《20世纪新疆史研究》出版之际

哲人说:历史是一面镜子,它为世人留下了回忆的时间和空间.但是,"回忆"历史并不是一件轻而易举的事;"回忆"历史,在某些时代或某些时代的某一阶段,因各种因素的限制,不大可能做到完全真实.

2019—2020年新疆史研究综述

2019—2020年新疆史研究蓬勃发展。在全国的区域史研究之中,新疆(西域)史享有独一无二的地位,备受学界的瞩目,显示出新疆(西域)研究在全国的影响力。研究史料拓宽到史书、档案、(佛经和图经)写本、文书、图志、报刊、信札、墓志、族谱、纪行、游记、方志、墓志、砖志、报刊、民间传说、口述史等文本。学者们越来越关注多语种文献,尤其是重视英文、俄文、德文等外文文献,以及藏文、满文、于阗文、粟特文、回鹘文等少数民族语文资料。新疆史研究在选题上继续侧重于政治史、历史地理及文献学。政治史的重点是行政管辖、朝贡宗藩与域外关系等方面。历史地理领域注重地名考证和交通路线,城市地理研究成果颇丰。不过总体而言,对于环境生态及教育领域关注不足。

2018年新疆史研究综述

2018年国内发表有关新疆史的论文可分为政治史、经济史、教育文化史、历史地理等部分。研究史料拓宽到史书、档案、(佛经、图经)写本、文书、图志、报刊、信札、墓志、族谱、纪行、游记、地图等文本,在选题上继续侧重于政治史,尤其是清代治疆领域。但总体而言,对于经济史和文化教育史领域关注不多。文章认为目前有关新疆历史书写的知识生产与新疆在“一带一路”倡议中所处的地位不相称。专题研究的深化和新领域的开拓将是新疆史研究的今后发展方向,且要有现实关怀,即加强环境史以及结合一带一路视角下的新疆史研究,加强西域与内地在经济、文化、艺术等方面交流互动研究。

加强“新疆地方史”课程中的马克思主义民族理论政策教育教学研究

马克思主义民族理论是党的民族理论政策的指导思想,党的民族理论政策是马克思主义民族理论中国化的丰富和发展。在新疆高校,通过“新疆地方史”课程加强马克思主义民族理论政策的教育教学,有助于新疆大学生铸牢中华民族共同体意识。马克思主义民族理论政策是“新疆地方史”课程的理论根基,加强马克思主义民族理论政策教育教学,第一要整合教材内容,把马克思主义民族理论政策有机融入课程具体章节目中,突出马克思关于民族理论、国家理论的相关内容;第二加强实践教学,把马克思主义民族理论政策的相关内容融入实践教学环节,提升学习的重视度,把民族理论政策的重要内容纳入学生考核评价体系;第三发挥教师在教学环节的主导作用,让马克思主义民族理论专业教师参与到教、学、研、授的全过程,来增强“新疆地方史”课程中民族理论政策的教育教学针对性、指导性、有效性。

“简明新疆地方史教程”实践教学研究

开展“简明新疆地方史教程”实践教学是落实“大思政”建设和提高思政课实效的必然要求。“教程”实践教学存在教学形式“泛化”、内容“虚化”、学生覆盖“片面”、效果“弱化”等问题。推进实践教学,就要不断提高实践教学建设高度,加强师资队伍建设,科学精心设计实践教学方案,创新实践教学方式,完善实践教学考核评价体系,探索覆盖全体学生的实践教学新模式。以实践教学为抓手,铸牢广大学生中华民族共同体意识,引导学生树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念和正确的中华民族历史观。

新疆高校研究生思政课《简明新疆地方史教程》专题式教学探析

《简明新疆地方史教程》作为新疆高校研究生必修的核心课程,是教育引导学生正确认识新疆若干历史问题,铸牢中华民族共同体意识的关键课程。将专题式教学运用于《简明新疆地方史教程》课程的教学中,是新疆地方特色思想政治理论课程改革创新的现实需求。本文旨在通过深入剖析专题化教学运用于《简明新疆地方史教程》的教学价值、当前实施状况以及优化路径,以提升该课程的教学实效性,进而引导学生更加深刻地认识和了解新疆的丰富历史,增强其爱国爱疆的深厚情怀。

中职学校提高《简明新疆地方史读本》教学效果研究

随着经济的迅速发展,中职学校育人目标也在不断发生变化。在日常教学中,除了注重增加学生理论知识量外,还需开拓他们的视野,增强他们的民族认同感,确保学生做到全面发展。由于教学内容丰富,学生理解难度过高,教师需结合当地实际情况,转变传统教育观念,而采取不同的教学措施,增强课堂育人效果,逐渐建立全面化的教育体系。故本文主要以《简明新疆地方史读本》为例,从概述、提升教学效果的意义、当前教学现状等进行探索,并提出了一些可行的教学建议,希望能提供参考与借鉴。

新疆方志在兵团高校新疆地方史教学中的应用

新疆地方史课程是新疆地区独特的思政教育课程。学习该课程有助于高校学生准确认识到新疆对于祖国的重要意义,也可为培养合格的边疆人才起到重要作用。将新疆方志史料应用到兵团高校新疆地方史课程教学中,不仅可以丰富课程内容,为课程提供可靠的史料证据,而且可以让大学生进一步加深对新疆史、兵团史的认知,进而实现以“胡杨精神”和“兵团精神”为引领,扎根边疆、服务边疆。

《简明新疆地方史教程》课程思政建设的实践路径研究

课程思政建设要求充分挖掘各类课程蕴含的思想政治元素,发挥各类课程的思想政治教育功能,提升课程育人质量。《简明新疆地方史教程》作为新疆高校课程思政教学和思想政治教育的教材,其目标是教育大学生正确认识新疆历史,教育引导大学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为维护新疆社会稳定和长治久安发挥基础性作用。总之,课程思政建设是一个长期性、艰巨性、复杂性的任务,必须持续用力、久久为功,不断巩固现有的课程思政建设成果,推进课程思政建设迈上新台阶。

新疆高校思想政治理论课混合式教学研究——以简明新疆地方史教程课为例

混合式教学在当前新疆高校简明新疆地方史教程课教学中占据重要地位,后疫情时代“教程”课教学、新疆高校思想政治理论课教学改革以及落实新疆社会稳定和长治久安总目标决定了“教程”课混合式教学的必要性。当前新疆高校“教程”课中普遍存在授课内容主动创新能力不足、授课过程脱节以及教学形式融会贯通能力有待提高的问题,可以通过消除课堂授课的藩篱、充分发挥线上资源优势以及促进线上线下教学的相辅相成等方式,不断优化和改进混合式教学在“教程”课教学中的路径和策略。

东西方文化早期的碰撞与融合——从新疆史前时期文化格局的演进谈起

文章表明,东西方文化在新疆史前时期文化格局演进过程中都发挥了重要的作用。但它们所发挥的作用存在着差异,总体可以概括为西方文化因素影响的断裂性特征和东方文化因素影响的连续性特征。

简明新疆地方史教程课程铸牢新疆青年学生中华民族共同体意识的四维逻辑

简明新疆地方史教程课程的开设是铸牢新疆各族青年学生中华民族共同体意识的关键举措和具体行动。简明新疆地方史教程课程要发挥在铸牢中华民族共同体意识中的重要作用,就必须阐明其在理论逻辑和实践逻辑上的双重指导意义,把握历史逻辑上理论历史与实践历史的一体两面,在现实逻辑上要以历史为鉴,关照当下,展望未来。

吃透教材,提升新疆大学生中华民族共同体意识——以《简明新疆地方史教程》(大学版)为例

中华民族共同体意识教育是《简明新疆地方史教程》(大学版)教材的题中应有之义。教师应积极发挥主观能动性,运用历史知识的串联法、史料知识的线性补充法、史料知识的溯源法、古文的白话文法、生僻字词的通俗化法等五种方法,吃透该教材,提高自身教学水平,从而使新疆大学生中华民族共同体意识得到更好的提升。

“内亚—边疆”范式与新疆史研究——基于拉铁摩尔和傅礼初相关研究的考察

美国的新疆史研究位于内亚史和中国学研究两大学术领域中,具有明显的学科交叉性。拉铁摩尔(Owen Lattimore)在田野考察过程中积累出对"内亚边疆"的认识,他的"从边疆发现中国"的视角是"内亚—边疆"范式的开端;傅礼初(Joseph Fletcher)则是书斋中的学者,他关于"普遍联系"的"整体史"眼光清晰了"内亚—边疆"范式的叙事模式。拉铁摩尔从长城边疆解释中国历史,傅礼初则在"鸟瞰"内亚史过程中将"内亚"置于叙事的中心。两位学者的研究中都包含了对新疆史的论述,对他们的相关研究以及"内亚—边疆"范式进行梳理,有助于拓展新疆史研究的视野。

新时代编辑的文化使命和责任担当——以《简明新疆地方史》编辑工作为例

《简明新疆地方史》是一部通史类的新疆地方历史著作,阐述了新疆自先秦以来两千多年的历史变迁。本书运用历史唯物主义、辩证唯物主义的立场、观点、方法,坚持中华民族共同体意识,坚守中华文化立场,注重历史史实,内容严谨,论证了新疆自古以来就是中国不可分割的一部分,揭示了新疆各民族与中华民族大家庭血脉相连的关系,是正确了解新疆地方历史的通俗读本。本书荣获了中共中央组织部举办的第五届全国党员教育培训教材展示交流活动的优秀教材奖。

新疆红色文化融入高校网络思想政治教育的路径探析

新疆的红色文化见证了中国共产党团结带领新疆各族人民砥砺奋进的峥嵘岁月,蕴含着革命先辈高尚的精神品格和不朽的红色文化基因,是体现时代风貌的物质载体和精神力量的总和。新疆红色文化融入高校网络思想政治教育的价值在于营造良好的网络文化氛围,提高大学生网络道德素质、丰富教育资源,把稳思想之舵和坚守高校思想政治教育的网络阵地,铸牢中华民族共同体意识。高校是运用红色文化资源开展网络思想政治教育,维护意识形态安全的重要场地并在当前实践中取得了丰硕成果,丰富课程形式,充实教学内容、数字化技术参与教育资源的发掘,建构校园红色文化传播矩阵,但也面临着红色文化网络传播机制融入高校思想政治教育效用性不足和部分高校教师对新疆红色文化的领悟和传播能力有待提升的挑战。通过将红色文化融入校园网络生活、建设网络思政教师队伍和搭建、整合高校网络思政教育平台,从而实现红色文化与高校网络思想政治教育深度融合,助力红色主旋律占领高校网络思想政治教育重要阵地。