新疆学前双语教育发展现状及其改进策略

2008年以来,南疆与农牧区被确定为发展新疆学前双语教育的重点地区,目前上述地区学前教育已基本实现免费普及。新疆地域间、城乡间学前双语教育发展不均问题日益突出,乌鲁木齐市学前双语教育发展滞后最为明显。促进学前双语教育均衡发展,应平衡使用教育经费,兴办城市公办幼儿园,创办多种形式的学前教育,实施补偿性资助政策。

近十年新疆学前双语教育基本公共服务体制改革与政策演进

由于新疆学前双语教育对新疆各族学前儿童终身可持续发展、对新疆基础教育质量与各民族人口素质整体提升以及对新疆经济社会发展与国家长治久安具有重要的奠基性、先导性和全局性价值,因此近年已提升至国家战略,并纳入我国学前教育基本公共服务建设体系。文章分析了近十年与新疆学前双语教育基本公共服务体制改革相关的政策,发现呈现如下演进趋势:其一,新疆学前教育基本公共服务以满足少数民族"学前双语教育"需求为核心,以"农村学前双语教育"为公共财政投入重点;其二,以"政府主导、财政保障"为主要供给路径,"中央与自治区各级政府分级分担"的纵向体制逐步建立与完善,即从2005年"以省为主、专项扶持"逐步演进至2008年"中央保障、省级配套、地县分担";其三,"政府主导、社会参与"的横向体制初现端倪,逐步从"政府鼓励、政策引导"发展为"财政支持、奖补激励"。

新疆学前双语教育质量评价指标体系探析

我国至今还没有制定出新疆学前双语教育质量评价指标体系,而当前新疆学前双语教育却正在蓬勃发展。因此,尽快制定出科学的评价指标体系势在必行。本研究在分析新疆学前双语教育特殊性的基础上,依据人力资本理论,试图构建出教育输入性指标、教育过程性指标、教育输出性指标三位一体的新疆学前双语教育质量评价指标体系,并通过指标的细化,构建起较为完整的新疆学前双语教育质量评价指标体系,有助于全面、动态、个性的反映出新疆学前双语教育机构质量。

新疆学前双语教育现状、问题及对策研究

近年来,新疆学前双语教育发展重心定位于南疆及农牧地区,通过扶持政策,上述地区现已建立起以公办幼儿园为主体的免费教育体系。但期间新疆以乌鲁木齐市为代表的北疆城镇学前双语教育发展相对滞后,教育资源供给不足等问题也已日益显现。北疆应增加学前双语教育经费投入,加大对家庭经济困难儿童的资助力度,大力发展城市流动人口较集中区域的学前教育,推动新疆学前双语教育事业的全面发展。

对新疆学前双语教育目标的研究

'民汉兼通'是新疆发展双语教育的主要目标.双语教育不仅可以改变少数民族学生汉语水平低下,拓宽他们未来就业发展的门路,也是提高少数民族双语教育质量,缩小地区教育差距的必要手段.而学前教育又是整个教育体系的基石,因此学前双语教育目标的明确至关重要.

第二语言习得的语言输入研究综述

新疆学前双语师资“一缺二低”问题突出，迫切需要相关实证研究提供对策依据。本文就语言输入的概念与理论阐述、语言输入的调整特征以及语言输入的影响等问题对相关文献进行梳理并获得研究启示：一是语言输入的重要性表明研究新疆学前“双语”教师的语言输入质量现状及其对维族儿童二语习得的影响等问题非常必要；二是汉语第二语言习得中学前“双语”教师语言输入的研究可从其语言调整的特征及功能切入；三是汉语第二语言习得的语言输入研究应着眼于语言整体，同时运用现代计算机语言研究工具，对较大规模的语料进行处理与分析。

“双重乐感”理论对新疆学前双语音乐教育的借鉴价值

随着国家对学前双语教育的重视和幼教课程体系改革的不断推进,音乐学科作为学前双语教育专业核心课程之一,也应探索如何适应改革步伐,借鉴先进理念去培养具有'双重乐感’能力的学前双语幼儿教师。本文借鉴'双重乐感'理论就学前双语音乐教学中存在的问题提出相应对策,以期对新疆的学前双语音乐教育有一些启示。