“双重乐感”理论对新疆学前双语音乐教育的借鉴价值

随着国家对学前双语教育的重视和幼教课程体系改革的不断推进,音乐学科作为学前双语教育专业核心课程之一,也应探索如何适应改革步伐,借鉴先进理念去培养具有'双重乐感’能力的学前双语幼儿教师。本文借鉴'双重乐感'理论就学前双语音乐教学中存在的问题提出相应对策,以期对新疆的学前双语音乐教育有一些启示。

音乐教育在新疆学前双语教师培养中的问题之我见

本文就新疆目前学前双语教育中音乐教育中存在的若干现象谈了自己的观点，介绍了新疆学前双语音乐教师培养的背景、现状及存在问题，而后就这些问题该如何解决谈了自己的看法。

多元文化背景下新疆学前双语教育之困境与对策

新疆是一个多民族聚居、多元文化和多种语言并存的社会,这是新疆开展少数民族学前双语教育工作的社会环境及文化背景。当地的学前双语教育工作要以此为切入点,找到与该环境和背景相契合的学前双语教育模式,摸索出切实可行的学前双语教育方法,培养出一支高质量的学前双语师资队伍,进一步规范学前双语教材使用,更快更好地发展新疆学前双语教育事业。

新疆学前双语教育研究述评(2005-2015)

随着国家对学前教育的重视和国内教学改革的深入发展,新疆少数民族学前双语教育体系基本形成,同时也出现了很多新的问题亟待解决。当前学前双语教育研究总体上滞后于学前双语教育实践,前瞻性的研究则更是少之又少。梳理新疆学前双语教育十年来的相关研究成果,学前双语教育研究中存在的问题主要是研究成果质量亟待提高,研究内容尚有空白,研究方法较为单一等。

新疆学前双语教育发展现状及其改进策略

2008年以来,南疆与农牧区被确定为发展新疆学前双语教育的重点地区,目前上述地区学前教育已基本实现免费普及。新疆地域间、城乡间学前双语教育发展不均问题日益突出,乌鲁木齐市学前双语教育发展滞后最为明显。促进学前双语教育均衡发展,应平衡使用教育经费,兴办城市公办幼儿园,创办多种形式的学前教育,实施补偿性资助政策。

新疆少数民族学前双语教育的评析与思考(一)

对学前双语教育的可行性、新疆少数民族学前双语教育的现状作了分析和述评,探讨了新形势下新疆少数民族学前双语教育存在的问题,并对其进行了思考,以期推动新疆少数民族学前双语教育的不断发展和完善。

近十年新疆学前双语教育基本公共服务体制改革与政策演进

由于新疆学前双语教育对新疆各族学前儿童终身可持续发展、对新疆基础教育质量与各民族人口素质整体提升以及对新疆经济社会发展与国家长治久安具有重要的奠基性、先导性和全局性价值,因此近年已提升至国家战略,并纳入我国学前教育基本公共服务建设体系。文章分析了近十年与新疆学前双语教育基本公共服务体制改革相关的政策,发现呈现如下演进趋势:其一,新疆学前教育基本公共服务以满足少数民族"学前双语教育"需求为核心,以"农村学前双语教育"为公共财政投入重点;其二,以"政府主导、财政保障"为主要供给路径,"中央与自治区各级政府分级分担"的纵向体制逐步建立与完善,即从2005年"以省为主、专项扶持"逐步演进至2008年"中央保障、省级配套、地县分担";其三,"政府主导、社会参与"的横向体制初现端倪,逐步从"政府鼓励、政策引导"发展为"财政支持、奖补激励"。

新疆学前双语教育质量评价指标体系探析

我国至今还没有制定出新疆学前双语教育质量评价指标体系,而当前新疆学前双语教育却正在蓬勃发展。因此,尽快制定出科学的评价指标体系势在必行。本研究在分析新疆学前双语教育特殊性的基础上,依据人力资本理论,试图构建出教育输入性指标、教育过程性指标、教育输出性指标三位一体的新疆学前双语教育质量评价指标体系,并通过指标的细化,构建起较为完整的新疆学前双语教育质量评价指标体系,有助于全面、动态、个性的反映出新疆学前双语教育机构质量。

少数民族地区学前双语教育的困境与出路——以新疆博尔塔拉蒙古自治州为例

文章运用文献资料法、调查法和访谈法等,分析博尔塔拉蒙古自治州学前双语教育困境,并为提高其学前双语教育质量找出相应对策。

论音乐素养在新疆学前双语教学中的重要性

音乐素养的培养在学前双语综合素质培养过程中尤为重要。新疆本地区少数民族幼儿音乐发展的水平和质量，是由学前双语教师音乐素养能力的高低所决定的。努力培养更多优秀的少数民族幼儿教师是提高当前新疆学前双语教育水平的重要前提，也影响着新疆学前教育事业的整体发展。本文主要从新疆少数民族学前双语专业音乐素养培养的重要性角度出发，论证在学前双语教学中开展音乐素养课的重要性和必要性。

新疆少数民族学前双语教育研究文献计量分析

文章以CNKI数据库"关于新疆少数民族学前双语教育研究"为主题,对期刊文献进行检索、统计,并分别从论文文献数量分布、论文期刊分布、论文著者分布情况进行分析,揭示了新疆少数民族学前双语教育学术研究的发展现状。

新疆少数民族学前双语教育存在的问题及策略

文章通过总结新疆少数民族学前双语教育开展以来取得的成绩和经验,指出了目前教育实践中亟待解决的问题。与此同时,提出了几点合理化的建议,以期推动我区学前双语教育教学水平的不断提高。

新疆学前双语教育校园语言环境的创设

良好的双语教育校园语言环境对新疆少数民族学前儿童学习汉语起着重要的促进作用,它有利于提高少数民族儿童的汉语运用水平,有利于弥补课堂汉语教育的局限与不足,还有利于培养幼儿的兴趣。本文在调研新疆少数民族双语教育校园语言环境存在问题的基础上,结合新疆少数民族双语教育对校园语言环境的要求,从校园环境物质语言、教学语言以及活动语言三个方面提出创设新疆少数民族学前双语教育校园语言环境的措施和做法。

新疆少数民族学前双语教师职前音乐素养调查研究

本文是在对四所新疆学前教育专业学校中的在校少数民族学前双语学生进行问卷调查的基础上,通过对所得数据整理统计,结合相关文献的研究,对四所学校在校的少数民族学前双语学生在生源质量、教学方法、音乐课程成绩及编班制度四个方面存在的问题进行了较为全面的分析和研究,并针对这些问题提出了对策与建议。

提升新疆少数民族学前双语教师音乐素养的策略研究

随着双语教学在新疆教育工作中的深入推进,学前双语教育教学的问题就显得更加迫切而重要。作为学前双语教育的直接参与者和重要指导者,尤其是教师的素养的提高势在必行,其中音乐素养是评价其素养的重要组成部分。本文立足于新疆少数民族学前双语教师应具备的音乐素养和音乐素养现状,分析存在的问题,并提出对策与建议。

新疆地区学前双语教师培训模式

新疆地区是少数民族聚集的地区,少数民族学前双语教师的综合素质关系到整个新疆地区的教育质量。通过调查研究新疆地区学前双语教师培训的现状,可以发现其中存在着很多问题,随着新疆地区学前双语教育的发展,系统培训学前双语教师势在必行。、

新疆少数民族学前双语教材建设与本土化研究

本文通过对新疆少数民族学前双语教材建设开发的现状及问题进行考察、梳理与归纳总结,对新疆少数民族学前双语教材建设与本土化研究提出三点建议:学前双语教育教材建设的价值取向本土化、学前双语教育教材建设的标准本土化、学前双语教育教材建设的内容选材本土化。这不仅有助于新疆少数民族学前双语教材建设符合少数民族幼儿身心发展特点和体现地方特色,也有利于少数民族地区双语教师高效开展课堂教学和增强对中华民族和中华文化的认同感。

新疆学前双语教师队伍现状分析——以南疆地区为例

近年来,随着新疆学前双语教育的迅速发展,使得优秀的学前双语教师的人力资源变得非常匮乏,现阶段缺少合格的学前双语教师资源已成为制约新疆学前双语教学发展的主要问题。教师的专业素质直接关系到学前儿童语言的发展以及双语教学的成功与否,教师对于教育质量的好坏起着至关重要的作用,本文以南疆地区为例着重的分析了新疆学前双语教师师资的现状,探讨了加快新疆学前双语教师队伍建设的途径。

少数民族地区学前双语教师专业发展的现实困境及其应对策略——以新疆南疆地区学前双语教师为例

双语教师是发展民族教育事业的第一资源与核心要素,没有好的双语老师,就没有好的教育质量。反观我国民族地区基础教育的发展,师资力量的不足与不合格是限制和影响其发展的根本原因。尤其是民族教育中学前双语教师的专业发展问题,已成为影响少数民族地区启蒙教育发展的瓶颈。鉴于此,本文意图厘清目前南疆学前双语教师专业发展的突出问题,并在此基础上提出可行的解决之策。

新疆少数民族学前双语绘本问题刍议

当前,学前教育引进绘本成为促使儿童获取知识的一条有效途径.对新疆少数民族学前双语教学而言,少数民族学前双语绘本对少数民族学前儿童的语言和信息掌握能力、文化陶冶、情感培养都有很大的促进作用.然而,当前新疆少数民族学前双语绘本尚存在学前双语绘本读物不足、原创性和本土化双语绘本匮乏、绘本不符合少数民族幼儿身心发展特点、低级趣味绘本逐渐市场化等问题.分析上述弊端并提出相应对策和建议,对少数民族幼儿双语读物的创作、选读具有重要意义.