新疆美术创作的地域性与西域画风的确立

新疆独特的艺术生态环境,造就了具有特殊审美理想和审美情趣的画家,形成了立足本土、兼收并蓄,创作具有鲜明的民族性与地域性艺术作品的创作群体。这一艺术现象,能否定位为"西域画风",论者见仁见智。笔者赞同肯定说,因其符合新疆美术创作现象实际。

现当代新疆美术发展中“移民”话语权的失衡现象分析

新疆是依偎在祖国怀抱的"移民"大家庭之一,为各具特色的移民风俗、文化、艺术的碰撞、交融提供了一个多元共存的平台。在现当代新疆美术不遗余力、持续不断地传达新疆独特的民俗风情的主流语境下,浑然失落了"移民"美术话语的整体性与深层次个性化传达,致使当下新疆美术话语视角失衡,存在盲区现象。当代新疆美术的"移民"视域,囊括独特的"移民"群体、"移民"个体心理诉求和精神面貌以及新的共时性的现当代"移民"群体。在多元文化的洪流之中凸显新疆"移民"美术话语的丰富性,将有望重构新疆文人画传统与纯粹的欧洲美术传统观念,探讨二者在新疆发展不足的现实因素,探寻当代新疆美术走出独特风情题材局限的可能性。

现代新疆美术的历史性突破--从赵培智油画作品获全国美展金奖谈起

新中国成立初期,新疆现代美术的起点并不低。改革开放前,新疆就出现了一些在全国有影响的画家与作品。新时期以来,一批中青年美术家崛起,但由于他们成长于本土,还缺乏与内地发达地区美术家平起平坐的底气,于是具有一定的边缘化心理。年轻画家赵培智在第十一届全国美展上一举夺金,不但实现了新疆在全国美展上金奖零的突破,而且有着很强的示范意义,不仅大大增强了新一代新疆画家的自信心,而且对新疆美术未来的发展,也具有非常积极的促进作用。同时,对赵培智等新疆年轻画家获奖原因的深入剖析,也是研究新疆现代美术发展的一个重要课题。

对新时期新疆美术创作的几点思考

新疆地处祖国的西北边陲，在文化地理上处于中原文化边缘地带，美术创作一直和内地存在差距，但是随着改革开放的深入影响，新疆的美术创作得到了很大的发展，尤其是进入新时期后，新疆的美术创作面临着前所未有的机遇和挑战。如何发扬中华民族的优秀文化传统，保持本民族的优秀文化传统，创作新的具有时代精神的美术作品，实现文化的与时俱进．是新时期新疆美术工作者需要思考的问题。

当代新疆美术召唤特征

当代新疆美术作品的召唤特征体现了当代新疆艺术家群体的精神向度。通过分析当代新疆美术作品的召唤特征,旨在追问当代新疆美术作品的崇高美及其使命。

“新时代新疆美术创作的方位”论坛回顾与思考

随着当代艺术的不断发展、现代文化艺术产业的勃兴及传统文化的全面复兴,中国当下的美术创作及其学术研究都进入了高度的文化自觉期。经过几代美术创作者的艰苦探索与共同努力,今天的新疆美术已构建出一套相对完整的艺术体系与学科研究方法。“新时代新疆美术创作的方位”论坛,除了展示当今新疆美术的创作研究成果之外,还从侧面记录了新疆美术创作发展的脉络与概况。新时代新疆美术创作的方位,需要我们立足于当代背景,将创作主体需直面和考量的一切问题,包括自然的、社会的、人性的、文化的、时代的众多因素,以及在每一种因素影响下可能衍生出的无数形态各异的形式内容,纳入我们思考和探讨的目标。本文对论坛研讨的主要问题进行回顾,并提出对今后发展前景的预测。

政治场域中的主体泛化与地域性重构——文革时期新疆美术活动举要

文革时期的新疆美术在倡导主体的群众性、业余化的同时,注重军民、民族团结和谐的主体性征,不仅发展出多样的群众美术活动,而且借助群众和专业美术家的才能,从特定的地理空间和文化语境出发,围绕政治纲领,对文革样板美术进行了一次地域性重构。

新疆民间美术资源在油画创作教学中的作用

中国民间美术作为中华优秀传统文化之一,可谓博大精深。高校美术教学在油画创作教学中挖掘民间美术资源,既能优化高校美术课程,还可以为艺术创作提供无限的灵感和滋养,对于本土油画创作有着重要意义,也是增强文化自信的重要途径。就民间美术资源在油画创作教学中的作用进行分析探究,以此充分展现其文化与艺术价值,探讨民间美术资源在油画创作教学中的具体应用路径。

“丝路”文化对当代新疆美术发展的启示

丝绸之路作为我国的一项文化遗产,具有浓厚的文化精神,也正是这种精神为新疆当代美术文化的传承与发扬奠定了雄厚的基础。本文以此为出发点,分析丝路文化精神发展下的当代新疆美术,并对新疆美术的发展与丝路文化精神的弘扬做初步研究,以期能够引起更多人的共鸣。

董振堂与新疆口述美术史

摘要-董振堂是新疆兵团画家的杰出代表，也是新疆兵团美术发展的亲历者之一。由于新疆口述美术史工作的滞后，董振堂成了新疆美术口述史上擦肩而过的遗憾。我们永远不可能将时光逆转，让董振堂口述1960年代以来，新疆兵团美术发展历史。本文以董振堂去世为问题的切入点，重点论述口述史在留存历史资料和求证历史方面所具有的不可替代的优势。论证口述史既不排除文献资料，也是借助文字、录音设备、录像设备收集、整理、研究地方美术史的有力手段。区别口述史与自说自话的回忆录或者自传的异同，强调口述史是主客对话。是历史的重构，是最民主、最直接、最生动、最容易接近真实、避免单向度记录的历史留存方式。呼吁社会，如果不积极对待口述史研究方法，越来越多的高龄艺术家将带走亲历的历史鲜活性和话语权，给新疆美术口述史的留存带来更多的缺憾。

新疆民间工艺美术数字化保护探析

新疆是一个多民族聚居区,在历史上产生了光辉灿烂的民间工艺美术,留下了丰富而珍贵的文化遗产。这些工艺美术是新疆各族人民在这里生活、繁衍、生息的历史见证。保护和管理好工艺美术,具有重要的历史意义和现实意义。中国西部开发给新疆工艺美术的保护带来了正反两方面的影响,如何在发展经济的同时保护民族优秀传统文化是一个重要课题。论文立主开展新疆民间工艺美术的数字化保护,并提出了详细的意见。

体现实践本质的新疆现实主义美术创作——以卢野油画创作为例

21世纪以来,全球化进程的加快给新疆美术创作带来了全新的转型机遇,面对新的创作生态,新疆油画创作从坚守地域性出发,更加拓宽画家的创作视野,一些艺术家坚持现实主义创作风格,书写大地情怀,记录时代发展的宏阔进程。笔墨当随时代,不断从历史语境中实现升华、突围。当代美术发展要充分继承传统,但又不能拘泥于历史,应放眼于新时代中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,谱写新篇章。

论新疆少数民族民间工艺美术对于二维动画创作的可借鉴性

民族的就是世界的，动画设计也不例外。设计师在进行二维动画设计时．将新疆少数民族工艺美术的制作作为动画题材。融知识性于其中，不仅能促进新疆本土动画的发展，使更多的人通过动画认识、了解新疆，而且能加深国产动画的原创性色彩．使国产动画彰显民族特色．具备独特的文化内涵。

本土艺术文化背景下的美术教育研究的必要性——从新疆维吾尔族传统建筑藻井纹样谈起

文章着重从新疆美术教育发展的趋势分析将新疆本土艺术文化背景下的艺术资源纳入新疆美术教育研究的必然性,试探索出一条符合新疆本土艺术文化特点的美术教育之路。

中华优秀传统文化在新疆高校美术专业基础教学中的融入研究

党的十八届三中全会把“完善中华传统文化教育”作为“深化教育领域综合改革”的重要内容之一。中华优秀传统文化作为最深厚的文化软实力,体现了中国的综合国力与竞争力,高校艺术教育作为中华优秀传统文化传播的重要途径,承载着重要的历史使命。在新时代背景下,新疆高校美术专业基础教学中融入中华优秀传统文化内容,对抵御“三股势力”,增强大学生文化自觉和文化自信,增强五个认同,以及适应国际化进程所面临的挑战具有积极的作用。同时,中华优秀传统文化的融入为美术创作提供了永不枯竭的智慧源泉,可以有效提高并强化学生文化素质与美术专业基础教育的实践能力。

新疆民间美术资源在新疆中学美术课程中的体现

新疆民间美术存在于新疆人民的日常生活中,这种美术资源建立在其长久的生活习惯与经验的基础上。教师将新疆民间美术资源与美术课程资源开发相衔接,将学生的日常生活与创造表现活动相结合,进而构建新疆民间美术应用于新疆中学美术教育的理论与实践基础。

“一带一路”背景下中华优秀传统文化与新疆中小学美术课程教学融合路径研究

在"一带一路"倡议下,新疆教育发展面临着新时代的机遇与挑战,培养德智体美全面发展的人才,是响应"一带一路"号召、为新丝绸之路经济带建设作出贡献的路径。文章对中华优秀传统文化与新疆中小学美术课程教学融合的现实价值进行分析,并以案例研究为载体探讨相应的融合路径:捕捉与利用地域课程资源;丰富优秀传统文化美术课程内容体系;精心设计学习活动,促进传统文化创造性转化与发展;为优秀传统文化与新疆中小学美术课程教学提供环境支持。

浅谈新疆中小学美术教师教育的普遍性和特殊性――以新疆师范高等专科学校(新疆教育学院)为例

中国高等师范教育发展至今已有百余年的时间,新疆的师范教育事业几乎与之同步进行。但由于新疆的地理位置以及文化的多样性,导致新疆师范教育事业的发展在共性的基础上又呈现出一系列个性化特征。新疆中小学美术教师教育亦是如此,新疆中小学教师不仅担负着普及少数民族地区义务教育、提高地区人民基础素质的重任,还承担着促进民族团结、维护祖国统一的历史使命。因而加强新疆中小学教师教育,尤其是中小学美术教师教育,推行"美育代宗教",是实现新疆和平稳定繁荣发展的基础。

谈新疆巴州群文美术的现状及发展

巴音郭楞蒙古自治州(简称巴州)历史悠久,文化底蕴深厚,丝绸之路南中两道均通过巴州。这里曾是西汉西域都护府的所在地,西域36国中有11国在巴州境内。文化丰富多彩,是美术家创作的天堂,作为一名美术工作者和组织要切实认识到自身的不足,才能对巴州地域文化的发展有所担当。

将新疆少数民族文化艺术融入小学美术教学的有效途径探析

有效地开发和利用民族美术资源,将民族美术文化融入小学美术教学,是保护、传承民族美术文化遗产的途径之一。文章将新疆少数民族文化艺术和小学美术课堂教学相融合作为切入点,总结了在美术教学实践中,将新疆少数民族优秀美术文化融入小学美术教学的途径:创设新疆少数民族美术教学情境,挖掘和整理少数民族文化艺术资料,将民族艺术与日常生活相结合,激发学生学习的兴趣和热情,把新疆少数民族美术文化的根深深地扎在青少年艺术学习过程之中,使他们积极参与新疆少数民族文化传承,实现新疆少数民族艺术与小学基础美术教育的真正融合,让民族文化艺术发扬光大。