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过程完整化教学模式及其教学启示
被引量:
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作者
高旭清
《当代教育理论与实践》
2016年第2期69-71,共3页
改革长期以来教师讲、学生听的"灌输式"教学模式,很多实践者做了不少有益的尝试。陶·哈斯巴根创建的过程完整化教学模式,以结构化问题营造了一个全新的教学环境,较好地解决了这一问题。实施过程完整化教学有如下四点启示...
改革长期以来教师讲、学生听的"灌输式"教学模式,很多实践者做了不少有益的尝试。陶·哈斯巴根创建的过程完整化教学模式,以结构化问题营造了一个全新的教学环境,较好地解决了这一问题。实施过程完整化教学有如下四点启示:教学是要解决问题的;改变自己的思维方式;改变自己的生活方式;课程改革仍需坚持。
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关键词
过程完整化
教学
结构化问题
新的课堂教学制度
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职称材料
题名
过程完整化教学模式及其教学启示
被引量:
1
1
作者
高旭清
机构
喀什大学艺术学院
出处
《当代教育理论与实践》
2016年第2期69-71,共3页
基金
全国教育科学"十二五"规划课题教育部重点课题(DLA130353)
文摘
改革长期以来教师讲、学生听的"灌输式"教学模式,很多实践者做了不少有益的尝试。陶·哈斯巴根创建的过程完整化教学模式,以结构化问题营造了一个全新的教学环境,较好地解决了这一问题。实施过程完整化教学有如下四点启示:教学是要解决问题的;改变自己的思维方式;改变自己的生活方式;课程改革仍需坚持。
关键词
过程完整化
教学
结构化问题
新的课堂教学制度
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
过程完整化教学模式及其教学启示
高旭清
《当代教育理论与实践》
2016
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