新知识生产理论下医学院校大学生“双创”教育生态圈及其构建

在知识经济大爆发时代,知识生产的"科学范式"受到了全面挑战。在研究新知识生产理论的基础上,将新知识生产理论与医学院校"双创"教育有机结合,认为知识生产模式的跨界化、生产主体的多元化、知识转化的项目化和人才培养的创新化对医学院校"双创"人才培养提供了重大机遇,并提出了医学院校"双创"教育生态的构建路径。

新知识生产理论框架下高校创新创业人才培养机制变革探析

高校创新创业人才培养是21世纪国家发展的战略决策。高校创新创业人才培养是基于新知识生产理论框架下的新的教育理念和模式。新知识生产在知识形态上(知识的概念、知识生产的主体和知识转移的周期)发生的巨大转变对高校创新创业人才培养带来深刻的影响,使其知识具有异质性、流动性和耦合性等组织特征。高校创新创业人才培养机制也因此而发生适性应变革,在人才培养的组织要素、组织框架和运行机制上必须进行全面、系统的改革。

教育博士生UGS协同培养模式改革的理论与实践研究

介绍了东北师范大学改革教育博士生培养模式的背景,阐述了学校基于新知识生产理论和混合课程理论,构建并实施的“杏坛名家工作站”教育博士生培养新模式,说明了该模式在提高教育博士生培养质量,提升教师专业发展水平,服务区域教育发展战略等方面取得的良好教育效果和社会效益,期望能为深化教育博士生培养综合改革、推进教育博士生培养模式创新、建构专业学位产教融合育人机制提供有益的实践参考。