智能时代的新程序教学

目前,中小学信息技术课程的教学,如果涉及程序设计的内容,大多学生都颇感困难。20世纪初期,美国程序教学和当代国内视点结构教学(TVS),都提出了对知识进行拆分的教学模式。在智能化与教学深度融合的今天,又出现了学科知识的纳米级拆分及其逻辑关系建构的一些探索。综合起来,即构建了“新程序教学模式”,应用于高中信息技术课程的教学,学生学习程序设计困难的状况明显有所改善。新程序教学,在各个学科教学中都有通用价值,再加上教育智能软件的运用,有助学生精准掌握知识,形成科学思维方法,提高辨识问题、分析问题、解决问题的能力。

基于目标导向的“新五步”教学程序在一轮复习课中的应用——以“流动镶嵌模型与物质跨膜运输方式”为例

本文以“流动镶嵌模型与物质跨膜运输方式”为例,阐述了基于目标导向的“新五步”教学程序在一轮复习课中的应用,就如何通过导标激趣、展标置境、悟标共振、扣标反馈、竞标分层等环节,构建高中生物学有效课堂,落实生物学学科核心素养进行深入探讨。