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《新编大学英语思政教程》的课程思政话语体系构建
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作者 薛东梅 《黑龙江教育(理论与实践)》 2023年第12期35-39,共5页
课程思政话语体系的构建模式因课程的不同而不同。文章以2020年8月出版的《新编大学英语思政教程》为研究对象,从宏观和微观2方面分析该教材课程思政话语体系的构建模式和特征。研究发现,该教材形成了“名篇+活动+话题”的形式结构,构... 课程思政话语体系的构建模式因课程的不同而不同。文章以2020年8月出版的《新编大学英语思政教程》为研究对象,从宏观和微观2方面分析该教材课程思政话语体系的构建模式和特征。研究发现,该教材形成了“名篇+活动+话题”的形式结构,构建了道德修养、中华优秀传统文化与文化自信的课程思政主题,以及内含思辨能力的“中外经典思想文化+时代语境”的话语模式,体现了思辨性、跨文化性和时代性的话语特征,同时,突出了中国话语语境,塑造了艰苦奋斗、奋发向上、积极睿智的中国形象,是大学英语课程思政话语体系构建的积极尝试,为外语课程思政话语体系构建提供个案研究。 展开更多
关键词 大学英语 课程思政话语 话语体系 新编大学英语思政教程》
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课程思政视域下大学英语课程建设的实践探索——以《新编大学英语综合教程》为例
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作者 侯斌 杜艳娇 《海外英语》 2023年第3期136-138,共3页
自2004年以来,中央先后出台了一些加强和改进大学生思想政治教育工作的文件,这些文件足以证明课程思政的重要性。大学英语作为通识教育的必修课,该课程具有传播一定文化和思想的特点,因此,很有必要在大学英语课程中融入课程思政。本研究... 自2004年以来,中央先后出台了一些加强和改进大学生思想政治教育工作的文件,这些文件足以证明课程思政的重要性。大学英语作为通识教育的必修课,该课程具有传播一定文化和思想的特点,因此,很有必要在大学英语课程中融入课程思政。本研究以2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,在2020年教育部印发的《大学英语教学指南》的新要求下,以外语教学研究出版社2012年版的《新编大学英语综合教程》为例,如何将中国传统文化融入大学英语课堂,并以教学实例进行分析,进而提出改进的建议。 展开更多
关键词 大学英语 课程思政 新编大学英语教程
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大学英语教材课程思政元素研究——以《新编大学英语(第四版)综合教程》为例
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作者 袁思敏 《英语教师》 2023年第23期8-11,共4页
以《新编大学英语(第四版)综合教程》为研究对象,分析该教材中课程思政元素所呈现的内容和方式。研究发现:(1)该教材紧扣思政要求相关政策,满足课程思政建设;(2)该教材呈现的思政元素侧重关注个人层面,而对社会层面的关注程度较低;(3)... 以《新编大学英语(第四版)综合教程》为研究对象,分析该教材中课程思政元素所呈现的内容和方式。研究发现:(1)该教材紧扣思政要求相关政策,满足课程思政建设;(2)该教材呈现的思政元素侧重关注个人层面,而对社会层面的关注程度较低;(3)思政元素在教材中分布的均衡性有待进一步改善,应增加有关宪法法治的教育内容。 展开更多
关键词 大学英语 新编大学英语综合教程 课程思政
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“新编大学英语”的编写原则 被引量:6
4
作者 黄建滨 《高等理科教育》 CSSCI 2003年第6期115-118,共4页
"新编大学英语"采用以学生为中心的主题教学模式,充分体现学生的知识、智力和个性需求,强调语言综合能力的提高和学生自学能力的培养,从而为大学英语教学改革开辟了一条新的途径.本文将从结构、主题教学模式、以学生为中心、... "新编大学英语"采用以学生为中心的主题教学模式,充分体现学生的知识、智力和个性需求,强调语言综合能力的提高和学生自学能力的培养,从而为大学英语教学改革开辟了一条新的途径.本文将从结构、主题教学模式、以学生为中心、语言实践、自学能力培养、选材、语言技能的综合培养等七个方面探讨"新编大学英语"的编写原则. 展开更多
关键词 新编大学英语 教材 编写原则 大学英语教学 结构特色 主题教学模式 以学生为中心 语言实践活动 自主学习能力 语言技能
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《新编大学英语》合作教学法实验研究 被引量:1
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作者 郭书彩 韩红梅 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2001年第4期75-80,共6页
我校2000级新生全部使用了《新编大学英语》。在教材使用过程中,我们发现了 以下两个问题:⑴教师缺乏一般的外语教学理论指导;⑵集中体现新教材特点的课堂分组活 动松散、无序。针对上述问题,我部对全体英语教师进行了外语教学理论... 我校2000级新生全部使用了《新编大学英语》。在教材使用过程中,我们发现了 以下两个问题:⑴教师缺乏一般的外语教学理论指导;⑵集中体现新教材特点的课堂分组活 动松散、无序。针对上述问题,我部对全体英语教师进行了外语教学理论与实践的培训,同 时对教学方法进行了深入研究和探索,采用了国外先进教学法——合作学习法,进行了相关 的教学实验研究,并取得了阶段性成果。 展开更多
关键词 教师培训 课堂分组活动 合作学习法 教学实验 新编大学英语 教材 教学方法
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大学英语教材中国传统文化元素的解读——以《新编大学英语(第二版)》为例 被引量:9
6
作者 崔怡清 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2010年第1期78-81,共4页
跨文化交际已成为大学英语教学的重要内容。在大学英语教学中促进学生对中国传统文化的理解,具有重要意义和文化价值。外语教学与研究出版社《新编大学英语(第二版)》蕴含了丰富的中国传统文化内容,关注修身:立人之道,曰仁与义;关注自... 跨文化交际已成为大学英语教学的重要内容。在大学英语教学中促进学生对中国传统文化的理解,具有重要意义和文化价值。外语教学与研究出版社《新编大学英语(第二版)》蕴含了丰富的中国传统文化内容,关注修身:立人之道,曰仁与义;关注自我发展:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之;关注自然与社会:天地与我并生,而万物与我为一。 展开更多
关键词 大学英语教材 新编大学英语 英语教学 中国传统文化
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谈谈以学生为中心的主题教学模式——以浙江大学课题组主编的《新编大学英语》教材为例 被引量:1
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作者 缪维嘉 陈冰冰 《温州大学学报》 2005年第5期46-50,共5页
浙江大学课题组编著的《新编大学英语》教材体现了以人为本的理念,构建了以学生为中心、以主题教学来串联各项课堂活动的模式。本文以语言习得的相关理论为基础,结合具体的教学实践,分析和探究这一模式对于提高大学英语教学质量的实际... 浙江大学课题组编著的《新编大学英语》教材体现了以人为本的理念,构建了以学生为中心、以主题教学来串联各项课堂活动的模式。本文以语言习得的相关理论为基础,结合具体的教学实践,分析和探究这一模式对于提高大学英语教学质量的实际意义。 展开更多
关键词 新编大学英语 以学生为中心 主题教学
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谈以学生为中心的大学英语交际应用教学——采用浙江大学《新编大学英语》1-4册后的教学体会 被引量:5
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作者 胡应辉 《山东外语教学》 2002年第4期70-73,80,共5页
本文通过提倡实行'英语交际应用教学'和'综合教学法',转变和破除语言习得的传统旧观念,结合教学实践,坚持'以学生为中心'的主题教学模式,使学生积极参与教学实践,变消极接受者为积极参与者,最终达到培养学生应... 本文通过提倡实行'英语交际应用教学'和'综合教学法',转变和破除语言习得的传统旧观念,结合教学实践,坚持'以学生为中心'的主题教学模式,使学生积极参与教学实践,变消极接受者为积极参与者,最终达到培养学生应用英语进行社会交际和专业学习能力的目的. 展开更多
关键词 浙江大学 新编大学英语 英语教学 交际应用能力 教学方法
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模因论启示下的大学英语写作教学——以《新编大学英语》教程为例 被引量:3
9
作者 吴央波 《宁波教育学院学报》 2012年第4期59-63,共5页
利用语言模因复制和传播的特点,结合《新编大学英语》教程,探讨了模因论启示下的大学英语写作教学,并着重分析了"内容相同形式各异"的基因型语言模因和"形式相同内容各异"的表现型语言模因,认为这些模因的表现方式... 利用语言模因复制和传播的特点,结合《新编大学英语》教程,探讨了模因论启示下的大学英语写作教学,并着重分析了"内容相同形式各异"的基因型语言模因和"形式相同内容各异"的表现型语言模因,认为这些模因的表现方式可以应用于大学英语写作教学。 展开更多
关键词 模因论 大学英语写作教学 新编大学英语 基因型 表现型
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艺术生选用《新编大学英语》的探讨与实践 被引量:6
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作者 黄佰宏 《浙江理工大学学报(自然科学版)》 2012年第6期946-950,共5页
艺术生英语能力薄弱是比较普遍的现象,实施大学英语教材改革、创新教学模式和教学内容是切实可行的解决方法之一。介绍了浙江理工大学艺术生大学英语教材改革的原因和过程;阐述了《新编大学英语(第二版)》的5个优点;09级艺术生试用后的... 艺术生英语能力薄弱是比较普遍的现象,实施大学英语教材改革、创新教学模式和教学内容是切实可行的解决方法之一。介绍了浙江理工大学艺术生大学英语教材改革的原因和过程;阐述了《新编大学英语(第二版)》的5个优点;09级艺术生试用后的问卷调查、学生访谈和浙江省大学英语三级考试通过率等也表明《新编大学英语(第二版)》是一本适合艺术生学习使用的教材。 展开更多
关键词 艺术类大学 新编大学英语 英语教学
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全方位以学生为中心的教学模式——评《新编大学英语》 被引量:4
11
作者 马文丽 《华中农业大学学报(社会科学版)》 2000年第4期88-90,共3页
传统的“以教师为中心”的教学模式正逐渐被“以学生为中心”的教学模式所取代 ,并对教材的编写提出了新的要求 ,《新编大学英语》教材正是顺应了这一变革趋势。本文从选材、组材和材料功能三方面对《新编大学英语》进行了分析 ,认为该... 传统的“以教师为中心”的教学模式正逐渐被“以学生为中心”的教学模式所取代 ,并对教材的编写提出了新的要求 ,《新编大学英语》教材正是顺应了这一变革趋势。本文从选材、组材和材料功能三方面对《新编大学英语》进行了分析 ,认为该教材既在理论上具有系统性、科学性、严谨性 。 展开更多
关键词 新编大学英语 教学模式 高校 教材 书译 学生情感需求 学习兴趣 外语交际能力 学生中心
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英语语篇分析与仿写——《新编大学英语》特色初探 被引量:4
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作者 曾奇 《江汉石油职工大学学报》 2003年第4期14-16,19,共4页
 本文从英语语篇分析与写作的关系角度探讨《新编大学英语》(浙大版)特色。通过研究和教学实践,作者认为本教材选择的课内文章体现了各种英语体裁的语篇特点,首次进行语篇分析练习和仿写练习的设计是本教材的主要特色。在以学生为中心...  本文从英语语篇分析与写作的关系角度探讨《新编大学英语》(浙大版)特色。通过研究和教学实践,作者认为本教材选择的课内文章体现了各种英语体裁的语篇特点,首次进行语篇分析练习和仿写练习的设计是本教材的主要特色。在以学生为中心的模式下,通过教师引导学生对课内阅读文章的语篇进行分析,讨论英语与汉语语篇的差异,使英语学习者掌握英语语篇的知识,通过大量的仿写练习,可以有效地提高中国英语学习者的写作能力。 展开更多
关键词 大学英语教学 语篇分析 仿写 新编大学英语 英语写作
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谈《新编大学英语》在教学中遇到的问题 被引量:3
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作者 裴云红 《黑龙江教育学院学报》 2002年第1期110-111,共2页
《新编大学英语》是适应大学英语教学改革的产物。与旧教材相比,在许多方面都有创新,尤其是注重培养和提高学生的综合能力。但在教学实践中还存在用老一套教法讲授新教材的问题,达不到预期效果。因此,迫切需要在教学实践中探索体现和适... 《新编大学英语》是适应大学英语教学改革的产物。与旧教材相比,在许多方面都有创新,尤其是注重培养和提高学生的综合能力。但在教学实践中还存在用老一套教法讲授新教材的问题,达不到预期效果。因此,迫切需要在教学实践中探索体现和适应该教材特点和优点的新的教学方法,为我国的外语教学开辟一条切实可行的新路。 展开更多
关键词 新编大学英语 教学改革 英语教学 素质教育 教材建设 教学方法
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《新编大学英语》评析 被引量:1
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作者 张新元 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2003年第3期122-124,共3页
New College English, compiled by Zhejiang University, published by Foreign Language Teaching and Research Press and based on studentcentered and themeteaching model, is gradually perceived as an authorized courseb... New College English, compiled by Zhejiang University, published by Foreign Language Teaching and Research Press and based on studentcentered and themeteaching model, is gradually perceived as an authorized coursebook for nonEnglish majors. Its emergence is believed a success of college English coursebook reform. Assessed in light of general criterion home and abroad, it is concluded that New College English is indeed centered on Syllabus of College English, keep up with the times and suit college students’ life and thinking. Nevertheless, it needs further improvement in terms of reduction of new words, of length of sentence, difficulty of content, amount of teaching as well as negligence of grammar teaching. 展开更多
关键词 新编大学英语 中国 评估标准 教材 大学英语教学 教学模式
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《新编大学英语》精读课实践研究 被引量:1
15
作者 刘艳 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》 2006年第2期207-209,共3页
加强学生听说能力和交际能力即英语实用性能力,提高英语专业学生的英语综合能力是大学英语教学面临的重要问题。从《新编大学英语》精读课课堂教学改革的必要性出发,提出教学的新模式CTA及具体的操作方法及成果,旨在为中国培养出更多、... 加强学生听说能力和交际能力即英语实用性能力,提高英语专业学生的英语综合能力是大学英语教学面临的重要问题。从《新编大学英语》精读课课堂教学改革的必要性出发,提出教学的新模式CTA及具体的操作方法及成果,旨在为中国培养出更多、更高质量的具有国际竞争力的英语专业人才打好基础。 展开更多
关键词 英语教学 实用性 综合能力 教学改革 新编大学英语
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论有效的语言输入与《新编大学英语》的教学 被引量:4
16
作者 逄晖 《山东师大外国语学院学报》 2001年第1期92-94,共3页
本文分析了语言输入理论的四大要点 ,并结合《新编大学英语》的教学 ,探讨了有效的语言输入途径 ,认为有效的语言吸收不仅依赖教师采用不同的教学方式讲解教材内容 ,更有赖于学习者的积极主动 ,进行不断实践和大量的操练。只有这样 ,语... 本文分析了语言输入理论的四大要点 ,并结合《新编大学英语》的教学 ,探讨了有效的语言输入途径 ,认为有效的语言吸收不仅依赖教师采用不同的教学方式讲解教材内容 ,更有赖于学习者的积极主动 ,进行不断实践和大量的操练。只有这样 ,语言输入才能被更多地吸收 ,才能被转换为输出 ,我国的大学英语教学也由此会上新台阶。 展开更多
关键词 语言输入 语言吸收 新编大学英语》教学
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使用浙江大学《新编大学英语》的认识和体会 被引量:1
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作者 穆宝清 《交通高教研究》 2001年第3期72-74,79,共4页
使用新的教材 ,新的教学方法 ,给我们带来了新的感受 ,也给我们提出了新的挑战。本文着重谈谈对浙江大学编写的《新编大学英语》教材的认识和体会 。
关键词 大学 英语教学 教学改革 教材 新编大学英语 缺陷 教学要求
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“以学生为中心”的素质教育英语教材——析《新编大学英语》的特点 被引量:1
18
作者 牛贵霞 《河北工程大学学报(社会科学版)》 2000年第1期68-71,共4页
本文从素质教育的角度 ,剖析了《新编大学英语》的主要特点 ,指出《新编大学英语》以学生参与、主题教学、注重素质、培养能力为编写思路和原则 。
关键词 新编大学英语 素质教育 英语教材 特点
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《新编大学英语》评介 被引量:1
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作者 黄姣玲 《南昌航空工业学院学报(社会科学版)》 2000年第2期80-81,共2页
浙江大学应慧兰教授主编的《新编大学英语》教材是一套重点突出、模式新颖、内容丰富、能激发学习兴趣、增强能力培养的好教材。它较好地体现了外语素质教育的要求 ,其使用将会给当前的英语课堂教学带来一场新的革命 。
关键词 教材 素质教育 英语课堂教学 学习兴趣 主编 能力培养 激发 新编大学英语 语素 大学英语教学
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超媒体环境下“新编大学英语”整体语言教学研究 被引量:1
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作者 黄倩 《科教文汇》 2009年第22期124-125,共2页
整体语言教学作为一种综合性的教学方法,融会了语言、语言学习和语言教学的基本理论,带给我们很多思想上的转变和教学上的思考。探索整体语言教学的理论依据和教学原则,合理有效地利用超媒体教学环境培养学生的语言能力、运用能力和综... 整体语言教学作为一种综合性的教学方法,融会了语言、语言学习和语言教学的基本理论,带给我们很多思想上的转变和教学上的思考。探索整体语言教学的理论依据和教学原则,合理有效地利用超媒体教学环境培养学生的语言能力、运用能力和综合素质,对于优化"新编大学英语"教学过程,提高大学英语的教学质量有着深刻的时代意义,并对当前的教学改革起着积极的推动作用。 展开更多
关键词 超媒体 新编大学英语 整体语言 教学
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