《新编实用英语》的结构与创新

教育部高职高专"九五"规划教材<实用英语>自1995年问世以来,对贯彻<普通高等专科英语课程基本要求>起到了导向与规范作用,反映了20世纪90年代我国高职高专英语课程教学改革和教材建设取得的开拓性成果.然而,我们必须清醒地认识到<实用英语>作为20世纪90年代编写的教材,其编写思想、编写内容和编写要求都受到当时我国社会发展对人才培养规格要求的局限,已不能完全适应21世纪我国加入WTO后经济迅速发展的新形势,更与我国高等职业教育的要求有一定的差距.为了贯彻"实用为主,够用为度,应用为目的"的指导方针,实现培养应用能力,特别是实用能力的教改主攻方向,在继承与创新的思想指导下,对<实用英语>进行全面修订,编写新一代教材<新编实用英语>就成为一项十分必要而又紧迫的任务.

《新编实用英语》综合教程教学中思政教育的融合与实践

高等教育的立身之本在于立德树人。本研究结合高职大学英语的教学实际,挖掘《新编实用英语》综合教程中的思政元素,将思政教育纳入教学大纲和课程标准;根据课程特点,剖析课程内容,确立《新编实用英语》各单元思政主题;组织课程思政设计比赛,打磨课程思政"金课";组建课程团队,编写思政元素融入《新编实用英语》综合教程的新教案、制作新课件;科学制定评价方案,立足培养学生既有扎实的英语基础,又有高尚的人格品质,达到协同育人。

《新编实用英语》课堂教学方法设计

高职高专英语教学的目的是培养学生英语应用能力.<新编实用英语>教材充分体现了高职高专英语教学的目标.为使用好此教材,发挥教材特色,英语教师必须采用适当的教学方法来适应新形势的要求.本文阐述了英语课堂教学方法的重要意义,并详细介绍了针对<新编实用英语>教材所设计的几种课堂教学方法.

《新编实用英语》的教学体验

笔者通过《新编实用英语》一个学期的课堂教学实践和教学效果的调查评估 ,认为本教材按照商用英语情景中的语言任务设计教学单元 ,突出交际功能 ,强化实用价值 ,编排合理。

高职高专大学英语教学方法初探——兼评《新编实用英语综合教程》(第三版)

通过分析《新编实用英语综合教程》(第三版)教材的编写特点,并比较与第二版的不同之处,得出适合此教材的几个教学理论:多元智能理论、研究性学习理论、合作学习理论、自主学习理论,以便促进大学英语教学改革和提高高职高专实用英语人才的培养质量。

多种教学法在《新编实用英语》中的综合运用

本文以目前全国高职高专普遍采用的英语教材《新编实用英语》为例,剖析国内外主要的英语教学法,结合作者多年的教学经验,浅谈一下各种教学法在听、说、读、写不同部分使用时的侧重点。

《新编实用英语》中语用能力的培养

本文通过英语语言学家Leech对于语用能力概念的分析,从语用语境能力、语用文化能力和语用推理能力三个方面来论述《新编实用英语》的特点。

任务型语言教学在高职高专英语精读教学应用——以《新编实用英语综合教程》教学为例

任务型语言教学是目前国际上外语教学界广泛采用的一种新的教学途径，文章结合《新编实用英语综合教程》教材，对任务型教学这一教学理念如何在教学活动中体现，进行了实践性分析。

使用《新编实用英语》教材的一点体会

《新编实用英语》是按照《高职高专教育英语课程教学基本要求》编写的一套颇具时代特色、紧密联系高职高专特点的新型立体化系列教材,充分体现了高职高专英语教学的目标。其编排体制新颖,如果贯彻以好的使用方法,尽可能充分发挥其教材的功效,必将取得理想的教学效果,使学生的英语实用能力得到切实提高。

《新编实用英语》在使用中的问题、实践及思考

普通高等教育“十五”国家级规划教材《新编实用英语》是一套非常有特色的新型教材,但也存在一些问题,本文对在教学中发现的一些问题进行探讨。

《新编实用英语》教学理念与教学方法探索

《新编实用英语》设计新颖,题材实用,蕴涵着先进的外语教学理念,主要表现在注重语言基础与应用能力的协同发展上。教材在同一主题情境中实施多项技能训练,妥当处理多样化课堂环节的衔接与互补关系,为学生大量提供演练语言的机会。同步教学法,角色体验法和套写、套译法能够发挥教材优势,符合高职高专学生的实际需要。

《新编实用英语》教材分析与应用研究

《新编实用英语》(2002)教材出版后引发了广大教师对教材研究的极大热情,受前期相关研究成果的启发,文章全面剖析了该教材的特点和理论依据,探讨如何用该教材设计"听说课型"、"阅读课型"、"说写课型"和"复习课型"的课堂教学,旨在贯彻教材编写的意图,发扬教材的长处,推动高职英语教学改革和教材应用研究。

对《新编实用英语》教材与教法的初探

本文简要分析了《新编实用英语》教材的内容和特点,并根据自己教学积累对本教材的教学方法提出了一点建议。

将中国传统文化融入高职英语教学的研究——以《新编实用英语》教材为例

在高职英语教学中有意识地渗透中国传统文化教育,既能提高学生中国文化的英语表达能力,又能加深学生对西方文化的了解,从而提高学生跨文化交际能力。本文通过对孔庆炎、刘鸿章主编的《新编实用英语》(第二版1-4册)中中西文化内容的对比,对如何将中国文化融入高职英语教学提出一些建议。

语料库视阈下新编实用英语课课堂教学探析

分析了语料库视域下新编实用英语课程课堂教学中存在的一些现实问题,探讨了词语搭配教学法在英语听力、阅读及写作教学中的作用,认为将基于英语语料库的词语搭配法运用于新编实用英语课程的教学中,能够培养学生良好的外语学习习惯,真正提高学生的实用英语水平。

《新编实用英语》中as用法小议

as是高职英语教学中,语义广泛、用法灵活、复现率极高的词,而且英语三级命题也会经常对其进行考查,所以笔者认为有必要对as的语义、用法,进行总结和归纳,以便同学们更好地理解并掌握。

《新编实用英语》在英语教学中的重要作用．

英语教学是教学双方围绕教学内容在课堂进行的教学活动，因此教材是影响外语教学效率的关键因素。《新编实用英语》系列教材具有听说先行，循序渐进，易于操练，注意培养学生语言技能的特色。本文作者从自身教学出发，对此套教材的特色做了一一评述。

浅析《新编实用英语》的教学

本文在阐述《新编实用英语》教材的特点同时,对其在听、说、读、写四个方面的英语教学进行分析,从而是使高职学生的英语实用能力得到切实的提高。

浅论《新编实用英语》的实用性

英语综合能力的培养历来是高职院校的培养目标之一,而教材在教与学中起着桥梁作用。《新编实用英语》体现了基础理论的实用性,较好地适应了高职学生英语水平的现状,从而提高了教学的适用性,实现了教、学、考的互动性。

浙大版《新编实用英语》分析探讨

浙江大学出版社出版的《新编实用英语》是高职高专英语教学改革的新生儿，从理论和实践两个方面对这套教材进行探讨，揭示其特色，指出其不足，希望能帮助一线教师更好地了解和把握教材，也促使教材编写者进一步提高教材的编写质量。