产教融合背景下新能源汽车专业应用型人才培养模式探索与实践

随着汽车“新四化”的技术变革,对新能源汽车工程技术人才培养提出了新的要求。针对当前高校新能源汽车人才培养过程中存在的主要问题,本文以南航金城学院新能源汽车专业为例,从校企协同育人生态体系构建、人才培养方案修订、校企共建课程体系、教学模式改革、双师型师资队伍建设、教学实践基地共建等方面提出了应用型高校深度产教融合的新能源汽车人才培养举措。以期为相关院校在新能源汽车人才培养过程中提供借鉴,培养出产教高度契合的满足现代产业需求的高素质应用型创新人才。

课程思政背景下“新能源汽车技术”人才培养方案制定与实践

文章以高职院校“新能源汽车技术”人才培养方案制定与实践为例,探究如何在挖掘和提炼“思政元素”融入“新能源汽车技术”人才培养方案制定与实践的全过程,实现“课程思政”润物细无声的育人作用,为其他汽车专业人才培养方案提供借鉴。

基于国际认证标准的新能源汽车检测人才培养模式

新能源汽车技术检测人才的短缺已经成为制约新能源汽车产业发展的重要因素。国内针对新能源汽车技术检测人才的培养还没有形成成熟的模式,学习借鉴德国提出并实施的新能源汽车高压系统从业人员资质认证标准,已经成为国内不少高职院校新能源汽车人才培养的一种主流模式。本项目以德国国际汽车资质认证标准为参照,结合本校新能源汽车人才培养的现状条件,分别从人才培养、课程体系、教学模式以及教学方式等维度阐述了本校新能源汽车人才培养的一些探索和做法,能够为其他院校汽车专业的人才培养提供借鉴和思考。

“中高衔接”背景下新能源汽车专业一体化人才培养体系建设与探究

本文以重庆市新能源汽车专业为典型样本,综合应用文献研究、问卷调查法和走访座谈等方法,聚焦中高职衔接一体化人才培养模式的“黑箱”,凝练总结出“名师引领、双高助力”的中高职衔接一体化新能源汽车专业人才培养体系,创新中高职衔接一体化人才培养模式。

虚拟现实技术在新能源汽车专业人才培养中的应用

随着新能源汽车市场不断扩张,企业对新能源汽车人才需求量显著增加。为了提升新能源汽车专业人才培养质量,职业院校需顺应人工智能发展趋势,将虚拟现实技术应用于新能源汽车专业实践教学中,实施虚拟实践教学。该文分析虚拟现实技术在新能源汽车专业人才培养中的应用价值,包括转变教学理念、改革教学方法、更新教学内容、丰富教学平台,探讨虚拟现实技术在新能源汽车专业人才培养中应用存在的问题,提出应用策略,以优化新能源汽车专业教学体系,培养更多高质量新能源汽车专业人才。

数字化时代高职院校新能源汽车技术专业人才培养模式构建

教育数字化是建设教育强国的基础,教育必须适应新兴技术带来的变化并加速自身变革,培养社会需要的时代新人。新能源汽车产销量在近两年爆发式增长,新能源汽车技术专业复合型高素质工匠人才培养由此产生一系列问题。为提高新能源汽车行业人才培养质量,总结新能源汽车人才培养现状,分析高职院校新能源汽车人才培养的影响因素和教育数字化对人才培养的意义。文章基于数字化教育背景并结合新一代信息技术构建新能源汽车人才培养模式,增强了该专业人才培养的适应性,解决了产业发展需求和规模化教学下的个性化培养问题,为相关职业院校新能源汽车技术专业人才培养提供了参考。

高校科学营新能源汽车人才培养探索

新能源汽车是汽车产业未来发展的大势所趋,同时也是“双碳”背景下降低碳排放的有效途径,但我国新能源汽车行业面临着人才匮乏的严峻挑战。在此背景下,吸引青少年对新能源汽车的兴趣并提高报考意向,对加快构建新能源汽车人才储备体系进而推动新能源汽车行业高质量发展至关重要。针对此现状,该文以吸引高中生对新能源汽车的兴趣并提高报考意向为目标导向,合理利用地域优势及周边资源设计以新能源汽车为主题的科学营活动方案,提供新能源汽车大中学合作育人的新方法,探索新能源汽车后备人才培养新思路。活动成效分析表明,通过参加新能源汽车科学营活动可有效激发青少年对新能源汽车学习和科研兴趣,增长青少年新能源汽车领域专业知识,提升青少年新能源汽车专业报考意向和职业意愿。

新能源汽车技术职业本科人才培养实施路径分析

新能源汽车技术专业属于高职教育专业,新能源汽车工程技术属于本科层次专业,无论高职还是本科,其人才培养质量对于新能源汽车产业升级发展都具有重要意义。文章通过企业调研准确定位新能源汽车技术人才培养目标,聘请优秀工程师,提炼相关典型工程项目,以工程项目为载体,细化出子项目并分解成任务,从任务中提炼出完成项目所具备的能力清单,推导达到如上能力所具备的支撑课程,从而构建完整的课程体系,校企共同开发课程配套资源。在学校和企业共同合作下搭建产学研创四境的教学场景,建设完成工程项目开展所需的资源。人才培养中采用“双师”教学,发挥企业技术人员专长,共建产学研创双主体教师队伍,通过三到四年的课程,完成一些典型的企业项目,培养能达到现场工程师水平的人才,最终完成人才培养目标。

职业院校新能源汽车技术专业人才培养模式研究

在全球资源紧张、环境污染严重的大背景下,社会不断倡导节能减排。新能源汽车受到社会民众的青睐。由于新能源汽车产业发展时间较短,对人才需求量也越来越大。职业院主要培养技术技能人才,对推动产业升级和经济发展有着重要作用。目前在职业院校中对新能源汽车技术专业人才培养还在不断探索。文章分析了目前对新能源汽车技术专业人才培养的必要性,梳理新能源汽车技术专业人才培养存在问题以及提出五项人才培养改革路径。

新能源汽车服务与技术融合方向的人才培养模式研究

产教融合是高校人才培养的趋势,将职业教育与产业转型、行业进步、区域发展紧密联系在一起,充分发挥双方优势,创新良性互动模式,解决产业需求侧与人才培养供给侧适配度不高等难题。在产教融合趋势下,优化教育教学质量,是培养优秀教师队伍和卓越人才的重要措施。以“理想订单班”校企合作为例,探索校企合作共同培养人才的思路与架构,建立相得益彰的服务与技术融合的人才培养模式。

“岗课赛证”融通背景下人才培养模式研究--以新能源汽车技术专业为例

新能源汽车已成为全球汽车产业转型发展的主要方向和促进汽车行业持续发展的主要推动力,新能源汽车后市场对汽修专业高素质、高技能型人才的需求量与日俱增。本文探讨了从岗位能力需求出发,重构课程体系,以课程改革为突破口,推进“三教”改革;以职业技能大赛推进专业课的实训课题,提升学生技能操作能力;构建以证书为落脚点的育、训并举的人才培养机制,提高人才培养质量,更好的服务于汽车后市场,为中国经济快速发展提供有力支撑。

基于新能源汽车产业发展的复合型人才培养模式研究

随着人们对环境和能源问题的日益重视,新能源汽车产业已成为汽车工业发展的重要趋势。该文对新能源汽车产业人才需求进行分析,指出当前基于新能源汽车产业发展的复合型人才培养模式存在的问题,提出基于新能源汽车产业发展的复合型人才培养模式优化策略,以满足新能源汽车产业对人才的需求,推动产业的持续创新和发展。

产教融合视域下新能源汽车专业人才培养模式研究

随着产业的不断转型升级和现代职业教育的创新发展,企业对职业院校的人才培养提出了更高的要求,而传统的职业教育人才培养模式已无法满足新时代市场对技能人才的需求,因此教育机构与行业合作的人才培养模式如雨后春笋般应运而生。对此,我国教育部出台了《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》的文件,明确提出“各大职业院校必须要以产教融合为指导,实现校企协同育人”的目标,为了迅速提高职业院校新能源汽车专业人才培养的质量,我们亟须探索出一套以产教融合为基础的新能源汽车专业人才培养新模式。

基于黄炎培职教思想的新能源汽车技术服务人才培养路径研究

随着我国新能源汽车产业的快速发展,新能源汽车技术服务人才培养的问题也愈加显现。客观分析了当前新能源汽车技术服务人才需求与培养现状,阐述了黄炎培职教思想对新能源汽车技术服务人才培养的启示,并由此从人才培养目标的确立、人才培养方案的设计、课程体系与教学方法的优化等方面,提出了新能源汽车技术服务人才培养路径的实施方案。

新能源汽车专业多学科交叉人才培养模式研究

新能源汽车领域迅猛发展,对多学科交叉人才的需求增加,对此,人才培养模式的创新成为关键所在。该文分析新能源汽车专业人才培养存在的问题,阐述新能源汽车专业多学科交叉人才培养模式构建必要性,并提出新能源汽车领域多学科交叉人才培养模式构建策略,以提升学生的专业素养,培养具有系统性思维和解决问题能力的创新人才。

现代学徒制模式下的新能源汽车维修人才培养路径研究

基于国家政策的大力扶持,为中职院校展开的新能源汽车维修人才培养工作,提供了新的支持与帮助。中职院校应当关注培养工作的细节,通过创建现代学徒制人才培养模式,满足学生知识、能力、职业精神等方面的发展需求。文章结合教学实践,探讨现代学徒制模式下的新能源汽车维修人才培养路径。目的在于彰显此人才培养模式的育人优势,培养出可满足行业发展需求的复合型技能型人才。

基于“科教融汇”的新能源汽车专业人才培养及就业能力提升研究

科教融汇是职业教育面临的全新命题和挑战,其对于职业教育全面融入新一轮科技革命与产业变革、抓住发展机遇、提高进阶档次有重要意义,是加快建设高质量职业教育体系和创新型国家建设的必然路径。首先,本文分析了新能源汽车行业的现状和发展趋势,阐述了行业对专业人才的需求特点以及当前人才培养中存在的问题。然后,基于“科教融汇”的理念,提出了一种针对新能源汽车专业的创新型人才培养模式,该模式强调学术与产业、教学与科研的深度融合。其次,本文从课程设置、实践教学、师资队伍和校企合作四个方面详细论述了“科教融汇”理念在新能源汽车专业人才培养中的具体应用。通过优化课程设置,强化实践教学,打造师资队伍和加强校企合作,旨在提高学生的学术素养和实践能力,以适应行业发展的需求。最后,本文对“科教融汇”理念在新能源汽车专业人才培养及就业能力提升中的有效性进行了评估。通过对比实验和对照组的学生表现,发现采用“科教融汇”理念培养的学生在学术成绩、实践能力和就业率等方面均表现出显著优势。

产教融合背景下高职新能源汽车技术专业人才培养研究

当前,新能源汽车市场份额在不断扩大,并且社会对新能源汽车技术专业人才的需求不断增加。产教融合是实现高职教育现代化发展的重要办学模式,在新能源汽车技术专业教学中开展产教融合是高职院校面临的重要任务。该文以无锡商业职业技术学院广汽传祺产业学院为例,分析产教融合背景下高职新能源汽车技术专业人才培养存在的问题,并对新能源汽车技术专业人才培养实践进行探讨,以进一步促进产教深度融合。

新能源汽车技术专业“岗课赛证”人才培养模式探索与实践

“岗课赛证”人才培养模式旨在满足新能源汽车技术领域对熟练专业人员不断增长的需求。它将理论知识与实践技能相结合,培养学术卓越和实际应用兼备的新一代新能源汽车人才。本文讨论了这种培养模式的发展、实施和成果,同时也为寻求加强新能源汽车技术教育的教育工作者和机构提供了宝贵的见解。

中职院校新能源汽车维修人才培养模式的探索与研究

广西桂林商贸旅游技工学校新能源汽修维修专业开创了“124”人才培养模式,满足了社会对改行业人才的需求,解决了职业教育资源不足的问题。通过实施该模式,学校提升了学生综合素质,提高了学生的学习与实践能力,为该产业培养了大量高素质的专业人才。该模式的探索将为中职院校新能源汽车维修专业人才培养模式提供改革创新的必要基础,创新的人才培养模式需要结合新能源汽车行业发展前景和迫切需求为优先,根据社会需求人才的基本要求为考量,根据行业客观需求定向培养符合新能源汽车方面维修专业人才,为新能源汽车行业未来发展和科技创新发展培养高素质专业人才。