应用型高校新能源汽车概论课程教学改革探索与实践

随着新能源汽车的普及,汽车行业对应用型人才输送的“质”与“量”提出了新的要求。应用型高校需要结合新能源汽车市场发展趋势,加快优秀人才培养,使人才培养模式兼顾学生理论知识体系构建与技术水平提升。基于此,本文首先分析《新能源汽车概论》课程定位,以及应用型高校新能源汽车概论课程教学存在的普遍问题,而后结合总结笔者实践经验提出可行的教学改革路径。

课程思政背景下高职新能源汽车概论课程教学改革探究

在高等职业教育体系中,课程思政旨在将思想政治教育与专业教育相融合,共同发挥二者的正向效应。在推进新能源汽车概论课程教学改革过程中,应遵循课程思政的指导方针,充分考虑学生的思维特性,积极探索并构建与学生职业能力培养相契合的新型教育模式。该文探究课程思政背景下高职新能源汽车概论课程教学改革,以提升学生的就业竞争力,确保优质技术型人才的输出。

课程思政背景下高职“新能源汽车概论”教学改革研究

高职院校实施“课程思政”教学的落脚点在于,将思政育人工作与学科教学相结合,促使二者对学生发展的有益影响达到最大化。结合课程思政背景推进“新能源汽车概论”教学改革过程中,要针对学生思想体系构建与专业能力发展需求相适应的新型教学模式,从而促进课程思政元素与整个“新能源汽车概论”课程的融合,为学生就业优势的全面提升、技术型人才的保质保量输出奠定基础。因此,笔者结合教学实践,从“新能源汽车概论”课程定位及其课程思政教学的现实目标入手分析教学改革路径。

开放教育理工类专业“课程思政”的实践探索——以新能源汽车概论课程为例

本文通过分析开放教育理工类专业中新能源汽车概论课程的特点和实施"课程思政"的必要性,从"课程思政"融入培养方案、课程内容设计、线上线下混合式教学、"课程思政"有效实施的保障条件等四个方面,对本门课程进行了实践探索,为开放教育相关理工科专业提升"课程思政"育人效果提供了参考。

高职《新能源汽车概论》课程思政教学实践研究

随着全球社会主义市场经济一体化发展,能源危机已经成为全球危机。我国政府以超拔的顶层设计思路,提出了化危为机的新思想,推动了新能源发展战略。本文以此为背景,选取高职《新能源汽车概论》课程思政教学实践研究作为探讨题目,概述了新时代推进课程思政教学的重要性,分别从课程思政教学的内涵、特征、措施、效果、改进五个方面进行了具体讨论。

新能源汽车概论课程教学模式的探索与实践

新能源汽车概论课程的开设不仅能让学生对新能源汽车有一个清晰的概念,而且能帮助学生理解新能源汽车的发展现状、趋势以及推广的现实意义,是社会发展的现实需要。我国大力发展新能源汽车,不仅能有效推动国家经济的进一步发展,而且大幅度缓解了国家所面临的能源压力,代表了我国现有的经济与科技实力。新能源汽车概论课程的开设是为了让学生在掌握基本的新能源汽车知识的基础上理清汽车行业的发展方向与需求。文章主要分析了新能源汽车概论课程的重要性与存在的问题,探究其实践方向。

新能源汽车概论课程教学改革探索——以江西科技学院为例

本文主要对新能源汽车概论课程的教学现状进行了分析,得出目前存在的主要问题包括教学过程只注重理论而缺乏实践和学校教学缺乏相应的先进设备辅助教学开展等方面。并针对存在的问题提出采用翻转课堂模式教学、积极进行教学手段改革、积极探索教学内容多元化、注重实践教学改革及改革现有的教学考核形式等教学手段,对新能源汽车概论课程的教学具有一定意义。

《新能源汽车概论》课程思政的研究与探索

在世界范围内,随着社会主义市场经济的不断融合,能源危机已成为一种全球性的危机。在此基础上,我国提出了“化危为机”的新理念,积极开发新型能源为促进社会经济发挥提供了良好的信息基础。本文正是基于这一背景,选择《新能源汽车概论》课程展开思政教学实践,以此阐述了新时期推进《新能源汽车概论》课程思政教学的重要意义。

浅析汽车运用与维修专业课程诊改——以《新能源汽车概论》课程为例

本人以我校《新能源汽车概论》课程教学诊改为例,从课程基本情况、诊改实施、案例分析、诊改成效等方面进行说明,总结诊改经验、教训。

基于“学生中心”理念的中职学校“新能源汽车概论”课程教学改革探索与实践

从提升中职学校人才培养质量的目标出发,剖析目前中职学校“新能源汽车概论”课程在教学过程中存在的问题,结合“以学生为中心”的教育理念,提出“项目驱动混合式教学”。经过阶段教学实践,并采用调查法和访谈法验证研究结果,学生满意度和教师认可度分别为89.87%和88.89%。“项目驱动混合式教学”通过开发需求导向的教学内容、设计学做一体的教学过程和运用全过程化的教学评价,能够充分激发学生学习动机和学习兴趣,有效提高课堂教学质量和改善教学效果,全面促进学生职业能力和综合素质的发展,更好地培养基础知识扎实、实践技能过硬、专业视野开阔的一线技术技能型人才。

对分课堂教学模式在新能源汽车概论课程中的应用

随着新能源技术的快速发展,新能源汽车概论课程成为培养学生创新能力和掌握前沿技术的重要途径。目前职业教育过程中,仍有不少学校存在教学方法单一、教学评价标准不合理、学生学习兴趣不高、教育教学效果不佳等一系列问题。为了解决这些问题,文章以新能源汽车概论课程为例介绍对分课堂教学模式的应用,介绍了对分课堂教学模式的核心理念、关键特征和主要优势,分析了新能源汽车概论课程特点和要求,从课前、课中、课后三个阶段和准备、独学、交流、讲授、讨论与对话、总结提升六个环节介绍对分课堂教学模式的实际应用。实践表明,对分课堂教学模式作为一种创新的教学方法,能够有效提高学生的学习效果和实践能力。

《新能源汽车电气技术》课程思政教学研究与实践

文章就高职院校《新能源汽车电气技术》的课程思政教学体系建设进行讨论,在对该学科的课程思政加以了解的同时,明确相应的建设思路,并对有效落实课程思政建设的方法进行深入的探讨和描述,希望能够为相关工作的开展提供一定的参考和借鉴,推动课程思政建设活动在该学科中的有效落实,使学生能够通过学习做到身具技能,心有思政。实现其综合素质的有效提升,以此来满足高职院校以及现代社会的人才培养要求。