聚合·融合·整合:新艺术课程标准下的美术特色校本课程建设

本文探讨了新艺术课程标准下美术特色校本课程建设的必要性和实施策略,介绍了新艺术课程标准的核心理念和传统美术教育的挑战与机遇;阐述了校本课程建设的概念、特点和原则;从聚合、融合和整合三个角度,详细探讨了美术课程的跨学科融合、美术教育与社区文化的融合以及美术课程的综合性整合总结了实现美术特色校本课程建设的有效途径和方法,该研究对于推进美术教育改革和培养创新型人才具有重要意义。

新艺术课程标准视角下高职音乐课程的教学研究——以小学音乐课程教案设计与实施课程为例

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》启用的时代背景下,高职院校探索小学音乐教育课程教学内容成了 迫在眉睫的重要问题。义务教育艺术课程标准的改革与学校相关课程的教学内容、目标息息相关。首先,本文介绍了艺 术课程标准改革时代背景下高职院校小学音乐教育课程实际教学中面临的挑战与机遇,在此基础上本文提出了高职院 校小学音乐教育课程内容的具体调整路径,包括学习最新教育方针政策,创新教学方法,建立评价方式,找寻新的教学 模式,分析、整合充分运用国家教材开展小学音乐教育教学活动等。旨在找寻匹配新艺术课程标准的高职院校小学音乐 教育课程教学内容,其对高职院校小学音乐教育课程体系发展有着重要保障,并对我国小学音乐教育事业发展提供源 源不断的人才支撑。

艺术新课程标准下中学影视教育的现状及问题——以海口市中学影视教育现状调研数据为例

2022年3月艺术新课程标准发布后,各地区间影视教育的推广现状存在较大差异,本文通过海口市中学影视教育现状调研发现,目前仍存在专业教师缺位、教学手段单一、学生缺乏实践指导等现实问题。在此基础上提出因地制宜解决地方课程设置、循序渐进完成课程体系建设、加快步伐落实专业教师配备等方式推动艺术新课程标准的执行,加快实现影视教育在中学的普及。

新的义务教育艺术课程标准的理念与目标

2022年版义务教育艺术课标的修订工作从2019年1月开始,直到2022年4月教育部正式发布为止,整整经历了近三年半时间,对课程理念和课程目标都进行了调整。新的艺术课程标准的课程理念,始终坚持以美育人,十分重视课程综合,强调以核心素养贯穿全部课程,而课程目标更是围绕着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人设立,并进行了较为细致的标准指导。文章就此展开分析,希望对教师群体提供一些参考。

基于核心素养理念下中小学器乐教学研究

器乐教学是中小学音乐教育不可缺少的组成部分,对促进学生形成正确、健康的艺术审美观念,对学生鉴赏、表达、综合能力的培养具有积极意义。现在中小学的器乐教学越来越受到广大音乐教育者的重视,课堂上的小乐器也越来越普及,这不仅可以培养学生团结协作的能力,还可以使学生的核心素养得到提高。本文以核心素养理念下中小学器乐教学中存在的一些问题和解决策略为基础进行分析和探讨,希望能对广大音乐教育工作者有所借鉴。